美术（心得）之激发学习兴趣 优化课堂教学

美术论文之激发学习兴趣 优化课堂教学 <br />　　耿 峰 <br />　　美术展示给人们的是一个色彩的世界， 如何把学生引入这个多彩的世界， 一直是美术教师在教学中努力的方向。 <br />　　一、创设良好的教学氛围 <br />　　良好的课堂氛围能增进师生的情感交流，会产生更多的师生互动，学生愿意更多地表现自己。老师要充分展示自己的教学语言艺术，言词中透露着思辩与智慧，话语中体现着幽默风趣、语调中包含着抑扬顿挫。老师在引领教学时应努力营造出一种宽松、愉快的课堂氛围，针对不同类型的学生，提高他们的学习主动性，使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我，这样，学生就会把对老师本人的喜欢迁移为对美术学科的热爱。老师的教学引导也起到了很大的作用，课堂气氛宽松，学生思想活跃，他们的想象能力和动手能力得到发挥，学生学会了发现与思考、同时也学会了探索与创造，从学生的作品中展现出不同层次风格各异的创作。 <br />　　二、用发展的眼光对待学生 <br />　　当今的美术在现代艺术材料和艺术技术、交流传播媒体、视觉研究和信息技术的冲击下，在表现手法上已经发生了巨大的变化。这就要求老师用发展的眼光对待美术教学和学生，而不能只停留在教授学生掌握某种绘画技法上。比如，我在七年级的《标志设计》一课的教学过程中，让学生采用即时贴进行剪贴的方法制作和创意小队活动的标志，从而塑造可爱、活泼、健康的小队形象，这样既省时、省力、又符合初中生好奇易动的心理特点。我的教学目标是通过学习设计标志提高学生对物体的概括能力，培养学生的想象力，使学生对标志有一种全新的认识和了解。教学难点是对事物的概括，让一个复杂的主题变为一个简明易懂的图案。教学重点是标志的设计方法。围绕这一教学目标与重难点，我先出示几个学生十分熟悉，但运用不同方法设计的标志，学生很容易的就把图案的含义解释清楚，而且在解释含义的同时，很自然的就找出了设计标志的几种方法，明白了如何在主题和图案之间建立起联系。紧接着再出示一个主题，学生就能很快的展开联想，运用不同的方法设计出体现本主题的标志。这样既突出和突破了教学重点和难点，又达到了预定的教学目标。在本课中讲到标志设计的方法时，教师在屏幕上展示的是一些经过精心挑选的标志。然后启发学生根据这些标志进行比较、分析，最后让学生自己总结出设计的方法。这种通过教师引导，使学生自觉学习的过程，会加深学生对学习内容的记忆，激发学生的学习热情，效果良好。 <br />　　三、运用计算机辅助教学 <br />　　在信息技术日益发达的今天，教育呼唤教学手段的现代化，而计算机辅助教学的出现，无疑成为美术教师的得力助手。与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。比如，在七年级的《结构素描》一课中，运用FLASH动画可以将&ldquo;近大远小、近低远高&rdquo;的透视规律直观地呈现出来，使学生一看就懂、一学就会；还可以在FLASH制作的运动画面中随心所欲地变化字体，使学生从中掌握美术字体的变化规律，大大激发了学生的学习兴趣。再如：在以往的美术欣赏课的教学过程中，教师的资料来源往往局限于书本图片或几本书籍、杂志中的精彩图片，但那一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛，也看不清楚。如今，教师可以在课堂教学中运用多媒体技术，导入各种信息，并有机整合，声形并貌，这样，学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚，也不会因为教师的语言不够生动、演示的画面过小而对美术失去兴趣。如欣赏元代黄公望的《富春山居图》，可以配上琵琶独奏曲《春江花月夜》，其柔婉优美、流畅多变、富于江南韵味的音乐营造出一种身临其境的氛围，使学生从画面上更能领略到富春江恬淡自然、清新秀美的特点，深刻的感受到作者追求和平、安宁的思想感情。因此，只要老师能够充分地发挥多媒体的作用，对美术课堂教学来说，无疑大有裨益。 <br />　　四、作业内容要求开放性 <br />　　美术作业有自身的特点，它不同与其他学科的作业。它没有对错之分，也没有一个固定的评价标准。所以在布置作业上不能紧紧依赖课本。要放宽作业条件与要求，让学生充分发挥想象力和创造力，使学生的潜力有充分的发挥余...