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美术(心得)之绘画接力赛的思考

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美术论文之绘画接力赛的思考 <br />  当教师的一桶水慢慢的变枯竭;当课堂知识已不再是孩子学习的唯一,当添鸭式教学已成历史;当拿来主义已成孩子们的一种时尚。孩子的需要什么?我们该怎么教学?站在改革浪潮中的老师们又开始思考,因他们深信,变则通,通则不痛的道理。 <br />  不怕做不到,就怕想不到,前两天在脑海中闪过这样一个念头:体育课有接力赛,既可提高孩子的竞技水平,又可以提高团队精神,再累孩子们也兴趣高涨,美术课何不借而用之,也许是不错的创新。有了新的想法则赶快行动吧,我在实验班把全班分为四组(黑板分为四份)每位同学有三分钟上讲台绘画的时间,其余时间则旁观、欣赏、参谋加油。绘画要求是:从第一个同学开始接力而行,不准擦、毁前面同学所画画面(不管好坏只准修改与添加的权利)。最后留五分钟各组谈谈接力赛的感受,老师总结,最后四分钟每组派一名代表调整添加画面并点评四幅画,给自己和对手做一个公平的定位。 <br />  活动之前我思考四,但活动后我觉得一切担忧都是多余的。 <br />  思考一:没有具体内容指向仅三分钟绘画机会的一节课,孩子们是否有收获?是否能提高美术“素质”?而我对素质的浅识是这样的单纯的能舞几笔图几块是不能言素质,素质是综合的,是通过外在表现内化成能力的,这种能力有兴趣、技能技巧、观察、鉴赏等诸多方面的。而新课标中还明确提出重兴趣轻能力是美术新课程改革的新走向。只要是孩子兴趣的事,大胆展开,老师轻松学生高兴,比没有生气的添鸭式课堂进步多了。就本堂课,就象一个竞技场:有人凝视思考,有人加油,有人怨声载道,有人欢呼跳跃。兴趣之高,不亚于田径接力赛。况且这种课堂,基本是在相互学习与批评中度过,比以前的闭门造车完成作业有更大的收获。看来改革开放也是教学的新走向。 <br />  思考二:课堂内今非昔比,杂闹一片、欢呼、加油、鼓掌比划、埋怨声此起彼伏,这样的课堂是否还是课堂,是否值得去推广,隔壁班是否有意见?很多家长和外行肯定会喊打住,但站在改革前言的刘川校长却对这种行为大力推荐。她说,没有破就不会立,要改革传统,就应有或得或失的尝试,只要有利于孩子的兴趣培养,便是成功的探索,他会大力支持的。再放眼看美国、日本的课堂,就会觉得我们思考得已太迟了,还有什么顾虑得呢?只是我们的孩子确实太多,相对较乱不易掌控。 <br />  思考三:十几人共同的杰作,作品是否是一盘散沙?是否会有三个和尚没水喝的结果?活动中证明了我的顾虑,各自为阵的“小农意识”太严重,几乎没有一个完整的象样的画面。十几个人中总有几位画得好的,今天画面却如此糟糕,用同学自评的话最有说服力:我们都在表现自己拿手的,却忘了我们是在完成同一幅画;上讲台有点紧张;时间太少;黑板太大不适应等这些都是有益的总结,至少让孩子接力赛中看到自己的问题,有助于在今后的活动中改掉不是,团结一致,真正完成集体活动,实现开放课堂的价值。 <br />  思考四:画面最后的收拾整合,是老师钦点还是各组推荐,因我担心推荐会出现人人都想上的场面。结果我的担心又是多余的,孩子的眼睛是雪亮的,集体意识也特强,早就选好了最能代表本组利益的人选,甚至还组建了智囊团,指导代表该怎样修改画面。通过这样的活动,表面上对提高基础与能力不明显,但我明显的感到:孩子们的审美在对比中提高,孩子们的集体意识在竞争中增强、孩子们的美术兴趣与灵感在活动中得到升华。 <br />  担忧与思考之余,我总有一种想法:孩子就是一片沃土,播下什么样的种,就会长出什么样的苗,结出什么样的果。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:26:30 页数:3
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文章作者:U-67198

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