历史（心得）之浅谈中考历史开卷考试的复习策略

历史论文之浅谈中考历史开卷考试的复习策略 <br />　　摘要：复习教学对初中历史教学的重要性是不言而喻的。在实施开卷考试的情况下，中考历史的难度不减反增，在复习过程中，往往存在诸如基础知识掌握不牢，时间分配不当，对知识的理解、迁移、应用能力差，考试效果不理想等困惑。针对这些问题，再结合自己的教学实践，我谈一下在开卷考试的大背景下如何运用复习策略，提高复习效率。 <br />　　关键词：中考历史复习 开卷 误区 策略 <br />　　自从2008年河南全省中考历史考试实行开卷以来，很多学生包括家长在内，都觉得这是在给学生减负，以为开卷考试可以抄书，可以不再为整天要背书而烦恼。但是，与闭卷考试相比，开卷考试不仅要考查学生对基础知识的识记掌握程度，更着重考查学生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的统一，这也正是新课程改革下历史学科教学的新特点和学业考查、选拨的要求。事实证明，开卷考试的难度更大，立意更新、考察更深，因此要想考出理想成绩，既要改变学生&ldquo;开卷考试能够抄书，所以就不用读书&rdquo;的错误观念，更要改变教学策略，采取恰当有效的的方法进行复习以适应开卷考试。 <br />　　一、走出误区，端正态度 <br />　　很多同学对开卷考试存在以下误区。 <br />　　误区1.态度上：反正是开卷，到时翻书不就可以了吗？ <br />　　首先，中考没有足够的时间可以查阅课本。中考历史只有50分钟，所涉及的内容包括中国古代史、近代史、现代史，世界古代史、近代史、现代史，仅仅教材就有6本（不包括其它资料）。针对那些涉及面广、信息量大、知识点多的试题，如果没有平时的积累，只是依赖在考场上一味的翻书，那么，要想在有限的时间内准确而有效率的答题，难度很大，更别说留时间检查了。 <br />　　其次，不是打开书就可以找到答案的。既然是开卷，命题者理应会把考察的重点放在对知识的理解运用等能力上，而不是摘抄一些呆板的知识点，让你一翻就到，那样的话就真成了束缚思想的八股文了。所以中考开卷并不是简单一味的抄书，而是建立在对课本熟读熟记基础上的灵活运用和拓展。开卷不等于一定非要翻书，允许翻书、查资料，但是资料只是一个辅助工具，关键还是靠你平时的知识积累。 <br />　　误区2.方法上：只记忆不理解或是只理解不记忆。 <br />　　我经常遇见一些让人哭笑不得的学生，经常犯一些张冠李戴，生搬硬套的错误。究其原因，无非是只知道埋头背书、死记硬背却忽略了对内容的理解。这是学习中万万不可取的，不仅浪费精力考不到高分，而且还会养成错误的学习习惯。所以，识记的基础是理解，在理解的基础上识记才能事半功倍！ <br />　　而有的同学认为开卷就是考能力，所以理解最重要，因此就忽视了基础知识的掌握。由于对课本知识点不熟悉，在考试中对个别题临时去翻书查找的时候，才发现找书很是费时费力，结果答非所问，既浪费了时间，又得不到分数。所以说，知识是能力的载体，只有在掌握基础知识的基础上才能加以理解消化，才能达到&ldquo;温故而知新&rdquo;和触类旁通的目的。 <br />　　由此可见，只有把理解、识记、练习相结合才是学好历史的灵丹妙药。 <br />　　二、讲究层次，逐步到位 <br />　　态度端正之后，我们在复习的时候还应该掌握方法，按不同层次确定不同的目标要求。 <br />　　第一轮：依据课标、夯实基础。 <br />　　中考试题的答案有47-48分都来自于课本，因此在第一轮复习过程中要引导学生回归到课本中来，扎实基础知识。这一轮复习的主要方式是紧扣课本但突破章节，以一个大历史段为知识单元，进行知识回顾与整合。由于历史教学内容多，跨度大，并且学生长时间没有再回顾七八年级的历史课本，所以要想加以准确的记忆和深入的理解，就必须使学生掌握科学的知识结构，弄清知识之间的内在联系。在设计板书时，最好能用大小括号将有关内容按从属或并列关系联结起来，把一个个孤立的知识点纳入到历史发展的整体中来，给学生以清晰深刻的印象，形成完整的知识结构体系。使散现于教材中的琐碎知识有机地联成一个整体，这对于深入理解和准确记忆无疑是有益的。同时在复习过程中，找考点，分析强化考点，并穿插一些相应的练习，以达到讲练结合、章节过关的目的。 <br />　...