历史（心得）之浅谈历史意识与人文素养的关系

历史论文之浅谈历史意识与人文素养的关系 <br />横有多长，竖有多高&mdash;&mdash;浅议中学历史教学中的&ldquo;历史意识&rdquo;与&ldquo;人文素养&rdquo;关系 提要：&ldquo;历史意识&rdquo;是历史学科教育的根本特征，但无论基础普及教育还是高端学术研究，都缺乏应有的重视和研究。作为历史教育功能得以确立的基础一&ldquo;横&rdquo;，它决定和影响着历史教育的终极目标和价值即&ldquo;人文素养&rdquo;的一&ldquo;竖&rdquo;，横有多高，竖有多长。如何让&ldquo;横&rdquo;亘长，让&ldquo;竖&rdquo;更高，这是历史教育、特别是历史教学的使命。本文试从三个角度对二者的互动关系略作浅探。主题词：历史意识，人文素养。 什么是&ldquo;历史意识&rdquo;？它与历史教育的基本价值目标&ldquo;人文素养&rdquo;是什么关系？这是历史新课程改革着意强调、而又不被课堂教学所重视的问题。无可争议的是：&ldquo;历史意识&rdquo;及&ldquo;人文素养&rdquo;问题，始终是无可回避的教学和和评估的重难点所在。如果将&ldquo;历史意识&rdquo;看作是历史教育的一&ldquo;横&rdquo;，将&ldquo;人文素养&rdquo;看作是历史教育的一&ldquo;竖&rdquo;，那么，&ldquo;横有多长，竖就有多高&rdquo; ！ 本文拟从三方面来探寻&ldquo;历史意识&rdquo;与&ldquo;人文素养&rdquo;的关系：一是如何&ldquo;感受&rdquo;历史意识；二是&ldquo;人文素养&rdquo;对&ldquo;历史意识&rdquo;的标杆作用；三是历史课程及教育如何积极介入&ldquo;历史意识&rdquo;与&ldquo;人文意识&rdquo;的培养。 一、在&ldquo;历史意识&rdquo;中感受&ldquo;人文素养&rdquo;1、&ldquo;历史&rdquo;和&ldquo;历史意识&rdquo;什么是&ldquo;历史意识&rdquo;？这首先要回答：什么是&ldquo;历史&rdquo;？学术意义上的&ldquo;历史&rdquo;定义大致有如下三类：一是客观存在论&mdash;&mdash;从希罗多德、黑格尔到兰克史学，均认为&ldquo;历史&rdquo;是客观存在及其记录；二是主观反省论&mdash;&mdash;如李维、塔西佗、司马迁、司马光、尼采等均以对治乱兴衰的主观反省为历史的职能；三是历史哲学论&mdash;&mdash;马克思将历史的本体论和认识论结合，认为&ldquo;历史&rdquo;是哲学的重构，是历史客观和认识逻辑的统一。无论哪一类定义，均回避不了&ldquo;历史&rdquo;的双重意义：（1）、指发生在过去的、按一定时间顺序排列的事件及其遗存；（2）、指人类为理解现在、预知未来而对过去发生的事件所作的记录和经验性诠释。〔1〕在第二重意义上，&ldquo;历史意识&rdquo;出场：即人类通过回忆与记忆，将客观存在的&ldquo;过去&rdquo;故事化地诠释为一种&ldquo;现在&rdquo;方式，一种经验系统，承载于遗迹、遗物、风俗习惯、文化观念及其他形式中，&ldquo;进入&rdquo;现实社会并逐渐转化为客观的社会意识，成为普世的、集体的、稳定的文化意识而代代相传，影响人们的精神&ldquo;感知&rdquo;程序。这时，&ldquo;历史意识&rdquo;在知识谱系学意义上发生了性质&ldquo;逆转&rdquo;：&ldquo;它先于个体、并久于个体而存在&rdquo;。〔2〕简而言之，&ldquo;历史意识&rdquo;就是人对历史客观的主观反映，也即对历史现象的直觉化感悟、个性化体验和理性化阐释的综合。这些感悟、体验和阐释，一代代传递，一层层积累，支配我们的心情、思路和眼光，&ldquo;指使&rdquo;我们去审视、翻检、编撰、解释由书籍、文物、遗迹构成的&ldquo;历史&rdquo;，以期重建一个已经消失的时代的氛围和心情，使现代人能够找到跨越纷繁现实的捷径，或为现代人提供观看过去、思索现实、走向未来的桥梁。当然，既然是&ldquo;主观反映&rdquo;，&ldquo;历史意识&rdquo;必然受主客观条件限制，存在着表象和本质、理性和感性、全面和片面、精英和大众、主流和支流、真善和丑恶等层次差异，这是因为：（1）、屈从于流行风尚和习惯意图；（2）、洇化在时间滤网下；（3）、被主流意识黜没或同化。但无论历史如何演进，源自人类自身进程的&ldquo;历史意识&rdquo;不会消失，&ldquo;野火烧不尽，春风吹又生&rdquo;，它会隐匿，也会复活。更无可置疑的是：那些能够迅速、准确、深刻地洞察现实矛盾的人们，无不是具有强烈历史意识的人；那些具有强烈现实人文情怀的，也正是那些历史意识丰厚的人们。 2、&ldquo;历史意识&rdquo;的人文感受&ldquo;历史意识&rdquo;的文化导向和经验功效，来自其现实化的&ldquo;故事叙述&rdquo;过程中，通常情况下，它表现为以民族主义为中心的&ldquo;宏大叙事&rdquo;：将自己的民族群体确认为文明的、规范的、积极的，而其他民族群体则是野蛮、混乱、消极的；从以下四个方面来&ldquo;感受&rdquo;：（1）、时间差异感&mdash;&mdash;对&ldquo;另在&rdquo;的过去时间的感知，如虎门炮台古迹、圆明园遗址、&ldquo;南海一号&rdquo;沉船上的古物等，给人们的&ldquo;陈旧感&rdquo;、&ldquo;古老感&rdquo;、&ldquo;沧桑感&rdquo;、&ldquo;凝滞感&rdquo;等等；（2）、现实进步感&mdash;...