历史（心得）之结合本地历史特色浅谈在历史教学 中对未成年人思想道德的教育

历史论文之结合本地历史特色浅谈在历史教学 中对未成年人思想道德的教育 <br />结合本地历史特色浅谈在历史教学中对未成年人思想道德的教育内容摘要：一方水土养育一方人。中国的每一所城市都有着自己特有的文化特色和历史底蕴。而生长在这所的城市的青少年就是这座城市未来的主人。他们的日后成长云发展与城市的命运紧密相连，而他们这些未成年人的思想道德建设更是对他们日后的成长与发展有着极其深远的影响。学校教育长期以来都在扮演着未成年人的思想道德教育工作，特别是历史教学更是将思想道德教育与文化知识传授融为一体。因此如果能将本地现有的历史特色与历史教学结合，那将会进一步推动未成年人思想道德教育工作步入一个新的台阶。关键词：本地历史特色   历史教学    高中生 未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人的思想道德建设，关系到中华民族的兴衰，关系到国家的前途和民族的命运。梁启超的《少年中国说》曾说过：&ldquo;故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。&rdquo;①可见进一步加强和改进未成年人思想道德建设，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会，进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保中华民族的伟大复兴，都具有重大而又深远的意义。进一步加强和改进未成年人的思想道德建设，是贯彻科学发展观，实现可持性的需要。加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务，也是所有学校、教师的重要职责。十多年来，全国各级党政组织坚持&ldquo;两手抓，两手都要硬&rdquo;的方针，社会各界共同努力，在加强未成年人思想道德建设方面做了大量工作，取得了一定的成绩。十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，从全面建设小康社会的战略高度，对新世纪新阶段进一步加强和改进未成年人思想道德建设提出了明确要求，作出了新的重要部署。各地区各部门认真贯彻中央要求，坚持以邓小平理论和&ldquo;三个代表&rdquo;重要思想指导未成年人思想道德建设，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。 但是，随着面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。未成年人能否健康成长，涉及到千家万户的幸福，关系到社会的安定团结，关系到我们国家事业的发展。关心未成年人的成长，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是我们义不容辞的责任。实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代人的不懈努力。从未成年人抓起，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的全局高度，从树立和落实科学发展观，坚持以人为本，执政为民的高度，充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，适应新形势新任务的要求，积极应对挑战，加强薄弱环节，在巩固已有成果的基础上，采取扎实措施，努力开创未成年人思想道德建设工作的新局面。那么就现有的实际情况如何能够结合本地特色在历史教学中来进行未成年人的思想道德教育呢？一、大力开展以弘扬民族精神为主题的爱国主义教育，是历史教学重中之重。教学，特别是历史教学是弘扬民族精神，传承中华文明的重要手段，是传播爱国主义教育的生动方法。在历史教学中体现的历史文化，是未成年人丰富的精神食粮。在新课改的前提下，引领未成年人思想道德的健康成长，是新课改历史教学的创新拓展。1、充分发挥本地历史特色的教育功能。对于不同年龄段的未成年人应采取不同的教育手段，对于高中生来讲，他们对于特定历史知识已经有了一...