化学（心得）之浅谈新课程下的初中化学探究式学习

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化学论文之浅谈新课程下的初中化学探究式学习 <br />探究式学习，从广义来说，它是一种学习方式，是学生在教师的引导、启发下，积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的学习实践活动。从狭义来说，是学生在教师的指导下开展的科学探究活动或课题研究。《义务教育化学课程标准》明确指出：“新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口”，“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”、“探究活动包括实验、调查、讨论等多种形式”。由此可见，如何引导学生进行探究性学习，是新时期化学教师的一个重要教研课题，下面，本文拟就初中化学教学中如何引导学生进行探究活动或课题研究，作些粗浅的探讨。一、进行适合学生的探究性实验化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是进行科学探究的重要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的。作为化学教师，首先要依据《课标》要求和教材特点，结合本校实际，明确哪些实验适合让学生开展探究活动；二是要明确探究的基本方法和过程。1、依据《课标》和教材，结合本校实际，选定探究内容。《课标》在“内容标准”中对各部分的教学内容提出了活动与探究建议，教材编写者对《课标》所提出的活动与探究建议作了必要的取舍和补充，然而各校实验条件各异，特别是农村中学，实验条件与城镇中学相距甚远。因此，化学教师要依据本校实际有计划、有目的、有针对性地选择一些实验引导学生开展实验探究活动。例如，“地球周围的空气”课题，实验条件较差的农村中学，可将氧气、二氧化碳的性质实验改为探究性实验让学生探究，还可开展实验探究空气中氧气的体积分数；而实验条件较好的城镇中学，除完成上述实验探究外，还可“小组协作设计并完成实验：探究空气中二氧化碳相对含量的变化”。2、明确探究的基本方法与过程。一个完整的实验探究活动，其过程要素及目标可概括为：目标提出问题 1．能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题。2．能比较清楚地表述所发现的问题。猜想与假设 1．能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设。2．具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。制定计划 1．在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制定科学探究活动计划的过程。2．能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。进行实验 1．能积极参与做化学实验。2．能顺利地完成实验操作。3．能在实验操作中注意观察和思考相结合。收集证据 1．具有较强的实证意识。2．学习运用多种方式对物质及其变化进行观察。3．能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以...

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发布时间：2023-01-16 13:25:38 页数：6

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文章作者：U-67198

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