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化学(心得)之化学教学中教师的自我评价

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化学论文之化学教学中教师的自我评价 <br />  众所周知,教师自我评价是教师的基本教学技能之一,它是课堂教学评价的一种方法,也是教师经常采用的一种自我提升之道。本文主要以化学课堂为例,谈一下新课程下教师自我评价在课堂教学评价中的作用,以及应注意的一些问题,为教育教学提供可资借鉴的方法和渠道。 <br />  一、教师自我评价在课堂教学评价中的作用 首先,教师在上课时的自我感觉是最重要的评价信息资料。因为,相较于课堂学习的主体——学生,教师对于自己课堂的掌控往往有着最为直接真实的感受。比如:一堂课的进程中何处发挥自如,何处捉襟见肘,何处能顺利地实现预定目标,何处与原来的设想大相径庭,都能在第一时间内最快感知到。 其次,通过教师先期自评,他人评价的结论就可以更好地被教师所理解和接受。他人评价的结果反馈给被评价者时,往往会产生被动、嫉妒、自我辩解、敏感等心理问题,使主评者和被评者的认识产生距离,影响评价功能,而积极的自我评价可以使被评者主动分析自己教学的优劣长短,冷静思考他人的意见的是非曲直。可以说,他人评价为自评打开了新的思路,而自评又可以帮助被评者发现他人评价结论中的偏颇和不足,这两者相辅相成,既缩短和评价者的距离,又深化了评价体系的意义,为教师成长奠定了基础。 最后,自我评价是教师提高教学的自觉自律性、克服盲目性的重要措施。诸多实践证明,开展经常性的自我评价,教师就能做到勤思、多思、深思,并以此为阶梯,不断提高教学水平。 <br />  二、教师自我评价中应该注意的问题 教育教学是一个关注细节,并依托细节取胜的漫长经过。教师的个人成长就在这样的打磨中渐渐成熟,得以推进,从而拥有能够绽放自身光彩的教学风格。在多年的实践积累中,我感觉:教师在进行自我评价时应该结合教案,在相应的地方做笔录,就可以更好地推进教学。具体来说,教师自我评价的笔录应注意以下具体内容: 1.记录成功之处。分析课堂教学中引起教学共振的现象,可以作为成功之处记录下来,如贴切的比喻,贴切引入,或者效果很好的实验改进方法等,都是今后教学中的宝贵资料,应及时积累,成为自己以后的宝贵财富。 2.记录失败之处。再完美的教学设计也有疏漏的地方,再好的教师也有失败的时候。如果能在课后自我评价时,将演示实验的失败处理和方法不当等因素或发生原因记录下来,并针对这些,作出深刻的分析和研究,使之成为以后教学中应汲取的教训,并予以改正或纠正,一定能使课堂教学不断优化,提高教育教学质量。 3.记录教学机智。课堂教学是师生思维发展、情感交流的平台,一切智慧的火花,都有可能在此闪现。我们在具体的教学氛围中都能发现,同样一节课,在不同的班上,思维碰撞的激烈程度不一时,教学效果也截然不同。因此,我们常常鼓励学生抓住这样的分分秒秒,当然,更鼓励教师能将随着教学内容的展示、问题情境的创设和偶发事件的产生而迸发的灵感记录下来。因为,所谓灵感,便是瞬间的,即时的智慧闪现。如不及时记录,便稍纵即逝,再也难以捕捉,造成遗憾。具体到课堂中说,诸如:巧妙解题思路,处理应急问题,巧妙提问方式及新课的导入等,这些都是教师应及时记录的。 4.记录学习问题和智慧。课后反思中,教师应认真记录学生的学习疑点,思维障碍和作业中普遍存在的问题等,这样的做法,有助于提升教育教学的有效性,从而帮助学生发现自身问题,有的放矢地解决问题。 在化学课堂教学评价中,教师自我评价只是其中的一部分,那些自尊心强的教师,往往对自己的评价偏高,而自尊心不强、自我意识不强、性格较懦弱的教师又往往对自己评价过低,会造成失真。另外,评价结果与教师的切身利益有直接的关系,也会造成失真。因此,应给自我评价一定的权重分值,综合同行评价和学生评价,对教师课堂教学作出全面、客观的评价。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:25:30 页数:3
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文章作者:U-67198

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