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地理(心得)之三维动画在地理电子教材中的制作原则
地理(心得)之三维动画在地理电子教材中的制作原则
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地理论文之三维动画在地理电子教材中的制作原则 <br />一、直观形象,化难为易。 三维动画的优势在于直观、形象生动,通过图像、声音将一个故事、一个科学道理、或者一个无法亲眼看到的事实展示在我们的面前,也就是既能模拟宏观世界的现象,又能展示微观世界和抽象理论知识。从这点上看,三维动画的优势不言而喻。在地理电子教材中,三维动画正好有发挥的空间。比如“地球的运动”一节,三维动画做得较多,许多内容辅以三维动画讲解展示.如地球自转和公转的现象,地轴和公转轨道面的夹角等,它们产生何种现象,何种结果,将宇宙天体的运作和规律直观地向学生展示。有时,又以三维动画设疑,比如:“假如地球公转的轨道面和地轴不成6.5·的夹角,将会产生什么现象?”激发学生强烈的好奇心和主动寻求答案的欲望,使学生在活泼的气氛中轻松地解问题,深化对抽象知识的理解和吸收,这种寓教于乐的方法通过课堂实践证明是行之有效的,学生有着浓厚的兴趣,利于学生主体参与教学中,培养发现问题、解决实际问题的能力。 二、辅助地位。 灵活使用辅助地位指的是,三维动画的运用虽有其不可替代的作用,但它毕竟只是一种教学手段,归根结底是为提高教学质量服务的,为作为教学主体的学生学习服务的。所以在制作三维动画前,必须考虑,要展示的内容是否抽象,要解决此部分抽象的重、难点,有无其它更好的展示手段。这些问题很值得考虑,从而灵活运用,使教学最优化。 三、注重科学性,严谨务实。 三维动画发展至今,虽时间不长,应用领域却狠广。在地理电子教材中,我们始终将科学性放置在第一位,科学严谨,不能有半点科学性方面的错误。在制作动画的过程中,我注意和地理教师密切交流,避免错误的发生,尽管有的动画一而再、再而三地修改,重新渲染,但我们务实的目的只有一个,那就是严谨而又科学,画面美观大方。 四、主属明确,简洁直接。 主题明确指某一个三维动画要解决何种问题,如何表现,主题是否突出,是否会因为脚本故事的设计不妥而产生歧义,一个问题的解决除了一些必要的元素外,共它的问题也有待组织安排解决。比如“地球的公转”三维动画中, 要有“太阳,旋转的地球,轨道线,星空背景”,它们如何合理地组织呢?解决的方法有如下几种。①地球以和轨道面成66.5度的夹角自转的同时,绕太阳转动一周。在此设计中,只有一个转动的地球来完成和地球自转、公转相关的问题的演示。②地球以和轨道面成66.5度的夹角自转的同时,绕太阳转动,转到夏至的位置,分离出一个球体在 复至位置自转。而地球继续绕太阳公转,同样,在秋分和冬至位置各分离出一个地球自转,这样“主球体”绕太阳转动一周后的结果是画面上有四个地球在春分、夏至、秋分和冬至四个位置自转。比较此两种方法,无疑第二种方法演示更清楚。但根据教学的要求,要学生观察太阳光线在四个位置照射在地球的哪个区域,产生何种现象,从而得出结论的要求,我采用了第一种方法,又增加了四幅动画,分别演示地球在春分、夏至、秋分、冬至四个位置太阳照射区域图,在程序中加载,使主画面的地球运动至这四个位置时分别切换至这四幅动事,使学生的观察更详细,知识点的掌握更全面透彻。 五、表现方法适当有序做地形时,做好后,观察结果后,不甚满意,进行了修改工作。这使我明白动画运动的方法值得的推敲、研究。 比如平原,建模完成后如何使它运动呢?方法有多种,经实验后,觉得对于平原要展示其广阔的场景,最好使摄像机从近景逐步推远,以产生其纵深感,完美地解决这个问题。而盆地则采取平移摄像机,以便于学生仔细观察其形状特征。科学的表现手法不是第一次就能实现的。需要经多次实验才能找到,哪怕失败的经历再多,也需要科学的态度,认真地完成每一件事。 <br />
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:25:12
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文章作者:U-67198
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