地理（心得）之如何提高学生对地理学习的兴趣

地理论文之如何提高学生对地理学习的兴趣 <br />通过几年来对中学地理课程的教学，我发现了一个相当普通的问题，大部分学生认为地理是副科，地理课可上可不上，更不用谈要学好地理、掌握地理知识，因此不肯在地理科学习上下功夫，认为学好学坏无所谓。针对这种情况，我在教学工作中以激发、培养学生的学习兴趣为出发点，改变他们上午学习态度，变被动学习为主动学习。那么该如何激发学生的学习兴趣呢？以下，是我提出的一些粗陋之见：一、  上好第一堂课，充分调动学生的学习热情初一《地理》的第一堂课是&ldquo;引言&rdquo;------学习地理、认识人类之家。讲好这一课，不仅能给学生留下一个学习地理的基本轮廓，而且可以从学生 明确学习的目的和意义，激发学生的学习热情，对此我很重视这一课的教学。在课堂上，我先提出一系列能 引起学生思考和 联想的问题，例如：为什么日月星辰每天都围绕地球东升西落？为什么夏天热冬天冷？为什么有的地方会有连续的白天而有的地方却有连续的黑夜？为什么有些地方有火山喷发，另外一些地方却地壳下陷？等等，先吊起学生的学习胃口，然后逐一说明并告诉学生通过地理学习，我们还会掌握和 发现有趣的事，这样学生不仅能上好第一堂课，而且对以后的地理科学习也充满了期待，并激发了他们学习地理的热情。二、 准确运用事实举例说明，提高教学效果地理课上 有些内容较抽象、难理解，对于这种现象，单纯运用课文内容，学生听起来似懂非懂，能弄懂一种情况，却不能解释相类似的另一种情况。对此举些适当的例子很有利于教学，比如，在讲到&ldquo;时区和日界线&rdquo;时，虽然日界线是人为规定的，但真要理解这一概念，却是有一定的难度，尤其是跨过这一界线，日期增减情况的内容，学生听起来糊里糊涂，很快就会转移注意力。此时，我们可以举个例子，先把学生的注意力吸引过来。如：有个孕妇，在一艘航行中的海轮上生下一对双胞胎女婴，但结果在日期计算时，却发现妹妹比姐姐大一岁，为什么呢 ？这就跟&ldquo;日界线&rdquo;有关，学生们为了解这个谜，上课时一定会认真听讲，整节课思想特别集中，不仅听得津津有味，而且还知道这是因为海轮于1月1日自东十二区向东进入西十二区，即跨过180度这条经线，日期要减去一天，变为去年的12月30日，也就是为什么会出现妹妹比姐姐大一岁的原因，这样对上课的内容就能很快、很熟练的理解并掌握，提高教学效果。三、 重视模象教学，加深学生印象初中学生好奇心强，接受新知识能力强，但知识面相对较窄，因此会觉得地理课枯燥无味，难于理解，如果我们把抽象内容形象化，就有利于学生掌握。如：讲到西北新疆的地形轮廓特点时，三山夹两盆可以运用&ldquo;疆&rdquo;字结构来说，&ldquo;疆&rdquo;字右边有三横，分别指三山：阿尔泰山、天山、昆仑山，中间两个&ldquo;田&rdquo;分别是北边的&ldquo;准格尔盆地&rdquo;和 南边的&ldquo;塔里木盆地&rdquo;，这样学生听起来有趣、易懂，且对&ldquo;疆&rdquo;字印象深刻，也避免了把新疆误写成&ldquo;新江&rdquo;。      初二地理，主要介绍中国地理知识，因此对&ldquo;中国政区的划分&rdquo;这一章节的讲解很重要，如何能使他们在短时间里熟悉中国政区拼图，即先描下各省区、直辖市轮廓图，每位一份，剪下然后再拼（此时合上课本，凭脑中印象拼凑），通过动手拼图，学生不仅记住每个政区的位置，而且还把各省级单位的形状印在脑海中，这非常有利于后面分区章节的学习，起到承上启下的作用。四、 重视教学语言艺术，加深学生记忆由于地理教学所涉及的内容较为广阔，很多是学生无法直接感受过的，在教学过程中，除了运用各种直观手段和教具外，还可以运用语言的描述和 讲解，如应用诗歌、谚语、民谣等文学性语言，来讲解和 描述地理事物及现象，可以大大提高教学效果，因为这些文学语言具有生动形象、富有情景、文字优美等 特点，读起来琅琅上口，更能激发学生的学习兴趣。如讲到地形对气候、植被的影响，山地气温随高度增加而降低，植被相应呈垂直变化这一问题时，可引用一句民谣&ldquo;山有四季，十里不同天&rdquo;；讲长江三峡可引用每位学生都能背的一首诗：&ldquo;朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山&rdquo;；讲到看云识天气时有&ldquo;天上鱼鳞云，地下雨淋淋&rdquo;、...