地理（心得）之浅谈新课标下初中地理如何运用实验教学

地理论文之浅谈新课标下初中地理如何运用实验教学 <br />　　说到&ldquo;实验教学&rdquo;，人们总会觉得是生物、化学、物理等学科的事情，在地理教学中没有必要做实验。其实，地理学科与大自然联系密切，在地理学科中也可挖掘出许多实验教学的素材。尤其是新课程改革，强调在掌握知识的同时，要培养学生创新意识和实践能力，所以地理课堂实验教学显得尤为重要。新课标首次强调了&ldquo;能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息&rdquo;，回应了新课程所倡导自主探究学习的诉求；并明确提出&ldquo;基本的地理观测、地理实验等&rdquo;地理基本技能的新要求。地理实验具有很强的直观性、实践性和探究性，可以改善学生的学习方式，培养学生的科学素养，在地理教学中的作用和地位将日益重要。由此可见，地理实验教学在教学中的作用愈来愈突出。 <br />　　第一、地理实验教学设计的基本理念 <br />　　（一）实验应简易且具有可操作性 <br />　　实验的设计应从地理教学实际出发，使用标准的器材或材料做实验，难度不宜过大。建议地理实验教学使用符合国家规定的实验器材和材料，既有利于安全，又可充分发挥实验的效果和作用。 <br />　　（二）实验应具有启发性 <br />　　实验是人们认识世界和改造世界的一种重要手段，是进行直观教学提供感性认识的一种方式，是发展学生科学思维的一种方法，是培养学生创造能力的一条基本途径。这就要求教师设计的实验具有启发性，并在实验过程的分析以及实验结论的得出中进行启发性的提问，引导启发学生得出实验结论。将培养学生的动手能力落到实处，关注学生的学习过程和体验。每个实验从实验材料、操作步骤、实验活动报告，详细地展现了学习的&ldquo;过程与方法&rdquo;。 <br />　　（三）实验应具有明显的针对性 <br />　　地理科学与物理、化学、生物等自然科学相比具有自身的特性，很多地理事物和规律无法通过实验的手段加以再现。因而在地理教学过程中应有针对性地选择那些通过地理实验能够更直观、更有效的理解和掌握地理知识的内容进行实验。一般来说，需要用实验来展示的内容，均属于教学中的重点和难点。 <br />　　（四）实验应注重问题的探究性 <br />　　实验是人们认识世界和发现规律的一种重要手段，是进行直观教学、提供感性认识的一种方式，也是培养学生实践能力和创造能力的一条捷径。因此，地理教师在设计实验时既要选择合适的实验器材和材料，又要考虑引导学生在实验中去发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力，特别是创造力。 <br /> <br />　　第二、初中地理实验活动的作用。 <br />　　地理实验是以学生实践为主，以培养学生地理技能与能力为优先目标，内容丰富、形式多样，具有多种教学功能。具体体现在： <br />　　（一）地理知识教育方面的功能 <br />　　（1）地理实验可以模拟展现地理过程，有利于地理演变知识的学习； <br />　　（2）地理实验可以展现地理景观，有利于地理景观知识的学习； <br />　　（3）地理实验可以使学生形成对地理表象的正确认识，有利于地理概念的学习。 <br />　　（二）地理技能教育方面的功能 <br />　　（1）地图、图表的绘制技能； <br />　　（2）地球仪的使用技能； <br />　　（3）地球、地形等模型的制作技能。 <br />　　（三）地理能力教育方面的功能 <br />　　（1）地理实验可以培养学生的观察能力； <br />　　（2）地理实验可以培养学生的想像能力； <br />　　（3）地理实验可以培养学生的思维能力； <br />　　（4）地理实验可以培养学生的科学研究方法。 <br />　　（四）情感、态度、价值观教育方面的功能 <br />　　（1）地理实验能够激发学生的地理学习兴趣，调动学生学习的积极性； <br />　　（2）地理实验能够培养学生的环境意识； <br />　　（3）地理实验可以培养学生的爱国意识； <br />　　（4）地理实验可以培养学生的科学态度； <br />　　（5）地理实验可以培养学生的合作意识； <br />　　（6）地理实验能够培养学生正确的审美观念，培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力。 <br />　　第三、地理实验教学的基本模式及应用举例。 <br />　　（一）课内动手实验 <br />　　1、&ldquo;地球的形状&rdquo;中，通过乒乓球地球仪的制作，让学生们印象深刻地了解地球仪的构造，知道赤道的位置，与极点的关系； 在老师的讲解下，能够清楚地知道了地球的形状，经纬线的关系，还了解了地球经纬线的长短和纬度...