班主任（心得）之种花须知百花异 育人要解众人心——浅谈班主任班级工作管理中的德育教育

班主任论文之种花须知百花异 育人要解众人心&mdash;&mdash;浅谈班主任班级工作管理中的德育教育 <br />种花须知百花异   育人要解众人心&mdash;&mdash;浅谈班主任班级工作管理中的德育教育安溪县蓬莱中心小学  陈雅玲 老师热爱学生是种子，学生尊敬老师是花朵，学生健康成长是果实。&ldquo;亲其师才能信其道&rdquo;，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。班主任只有时时充满人情味，才能培育学生健康快乐成长。有了&ldquo;人情味&rdquo;这张&ldquo;通行证&rdquo;，班主任就会走进学生的心灵且畅通无阻。因此，班主任在班级管理工作中应以富有情感和感染性、鼓励性的语言、行动去激发、感化学生。一、       讲究语言，潜移默化语言表达的方式是十分重要的，同样一件事，是关心询问，还是训斥指责，其效果迥然不同。班主任在指出学生缺点和不足时，要少做&ldquo;裁判&rdquo;，多当&ldquo;参谋&rdquo;；要鼓励学生相信自己的力量，相信自己能够改正错误，获取成功。一日大扫除，学生打扫完毕，我在检查卫生时，发现又有几块玻璃被擦成了大花脸。我没有像往常那样沉下脸来&ldquo;谆谆教导&rdquo;，而是盯着那几块玻璃看了一会儿，说：&ldquo;我发现我们班同学们的美术课程学得真好啊！不但学得好而且用得好。大家看，这几幅画画得真漂亮啊！&rdquo;此言一出，学生们都顺着我手指的方向看，叽叽喳喳，议论纷纷。这时，晓光同学走到我的面前低声说：&ldquo;对不起，老师，这是我擦的玻璃，我只带了一块布来，结果擦成了这样子&hellip;&hellip;&rdquo;看着他一脸的愧疚，我没有训斥，而是和声说：&ldquo;这次忘记了不要紧，下次想着就行了。忘记带两块布，可以向同学们借一借啊！&rdquo;说完，我又大声面向全班同学问道：&ldquo;我们班谁是爱帮助人的同学？谁愿意借一块干布给晓光同学用？&rdquo;学生们纷纷举手，有几个学生还把干布送到了晓光同学的手中，更有几名学生擦起了玻璃。 自那次至今，我们班教室的玻璃上再没有出现过&ldquo;漂亮的画&rdquo;。学生做了错事，多数情况下是忘记、疏忽或者无意造成的。老师察觉时，学生尽管忐忑不安，却做好了充分的心理准备等待老师的批评，教师越是声色俱厉，越是收效甚微。此时，班主任切不可直面问题，硬碰硬，而是要采取委婉的态度，避其锋芒，在和风细雨中令其幡然悔悟，接着不动声色地教以方法，其效果定会事半功倍。因此，班主任每天与学生交往频繁，在其思想教育中，要讲究语言表达的方式。 二、       重视身教，树立榜样教师要努力使自己成为他们中的一员，把握好教育契机，以增强教育效果。学生都有渴求进步以及完善自己的内在要求，因此，班主任的行动是无声的命令，班主任尤其要注意自身的榜样作用。一个星期二，我走进教室，黑板又没有擦。我没有大发雷霆，而是满脸愧疚之情非常遗憾地对学生说：&ldquo;同学们，真对不起。本来我以为只有我们班的同学们爱忘事。没想到老师也爱忘事，今天我值日，却忘记擦黑板了，因此耽误了大家上课的时间，实在对不起大家。&rdquo;我顿了顿，接着说，&ldquo;听说我们班的同学都是爱帮助人的热心肠，希望下次我再忘记擦黑板的时候，大家能够提醒我一下，免得浪费大家的宝贵时间。&rdquo;我边说边拿起黑板擦把黑板擦得干干净净，然后，就像没有发生这件事一样继续上课。   学生本来想等待一场暴风骤雨，没想到我会如此处理。那节课，二组的值日生同学表现的格外积极。   从此，我们班再没有发生过忘记擦黑板的事情。即使有偶尔忘记擦黑板的学生，其他同学也会及时提醒，在上课铃响之前把黑板擦得干干净净。我们常说&ldquo;喊破嗓子，不如干出样子&rdquo;。这是因为，对学生来说，教师是教育过程中最直接、最有象征意义的人物。  三、       肯定积极，因势利导 　　现在的学生都很敏感，自尊心很强，如果不注意批评的方式方法，往往会产生事倍功半。在一次实践活动中，不可能每个学生都能按质按量完成任务，这时教师在批改作业中不要急于告诉学生正确答案，也不要凶巴巴地打上一个＂Χ＂，而是写上＂老师相信，你能行！＂、＂你进步很快，相信你能做得更好。＂、＂别灰心，再来一次好吗？＂等评语，延迟判断，提供给学生＂再表现的机会＂让学生在老师的评语动力启发、帮助下改正错误，维护了...