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班主任(心得)之种花须知百花异 育人要解众人心——浅谈班主任班级工作管理中的德育教育
班主任(心得)之种花须知百花异 育人要解众人心——浅谈班主任班级工作管理中的德育教育
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班主任论文之种花须知百花异 育人要解众人心——浅谈班主任班级工作管理中的德育教育 <br />种花须知百花异 育人要解众人心——浅谈班主任班级工作管理中的德育教育安溪县蓬莱中心小学 陈雅玲 老师热爱学生是种子,学生尊敬老师是花朵,学生健康成长是果实。“亲其师才能信其道”,教师热爱学生、对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育。班主任只有时时充满人情味,才能培育学生健康快乐成长。有了“人情味”这张“通行证”,班主任就会走进学生的心灵且畅通无阻。因此,班主任在班级管理工作中应以富有情感和感染性、鼓励性的语言、行动去激发、感化学生。一、 讲究语言,潜移默化语言表达的方式是十分重要的,同样一件事,是关心询问,还是训斥指责,其效果迥然不同。班主任在指出学生缺点和不足时,要少做“裁判”,多当“参谋”;要鼓励学生相信自己的力量,相信自己能够改正错误,获取成功。一日大扫除,学生打扫完毕,我在检查卫生时,发现又有几块玻璃被擦成了大花脸。我没有像往常那样沉下脸来“谆谆教导”,而是盯着那几块玻璃看了一会儿,说:“我发现我们班同学们的美术课程学得真好啊!不但学得好而且用得好。大家看,这几幅画画得真漂亮啊!”此言一出,学生们都顺着我手指的方向看,叽叽喳喳,议论纷纷。这时,晓光同学走到我的面前低声说:“对不起,老师,这是我擦的玻璃,我只带了一块布来,结果擦成了这样子……”看着他一脸的愧疚,我没有训斥,而是和声说:“这次忘记了不要紧,下次想着就行了。忘记带两块布,可以向同学们借一借啊!”说完,我又大声面向全班同学问道:“我们班谁是爱帮助人的同学?谁愿意借一块干布给晓光同学用?”学生们纷纷举手,有几个学生还把干布送到了晓光同学的手中,更有几名学生擦起了玻璃。 自那次至今,我们班教室的玻璃上再没有出现过“漂亮的画”。学生做了错事,多数情况下是忘记、疏忽或者无意造成的。老师察觉时,学生尽管忐忑不安,却做好了充分的心理准备等待老师的批评,教师越是声色俱厉,越是收效甚微。此时,班主任切不可直面问题,硬碰硬,而是要采取委婉的态度,避其锋芒,在和风细雨中令其幡然悔悟,接着不动声色地教以方法,其效果定会事半功倍。因此,班主任每天与学生交往频繁,在其思想教育中,要讲究语言表达的方式。 二、 重视身教,树立榜样教师要努力使自己成为他们中的一员,把握好教育契机,以增强教育效果。学生都有渴求进步以及完善自己的内在要求,因此,班主任的行动是无声的命令,班主任尤其要注意自身的榜样作用。一个星期二,我走进教室,黑板又没有擦。我没有大发雷霆,而是满脸愧疚之情非常遗憾地对学生说:“同学们,真对不起。本来我以为只有我们班的同学们爱忘事。没想到老师也爱忘事,今天我值日,却忘记擦黑板了,因此耽误了大家上课的时间,实在对不起大家。”我顿了顿,接着说,“听说我们班的同学都是爱帮助人的热心肠,希望下次我再忘记擦黑板的时候,大家能够提醒我一下,免得浪费大家的宝贵时间。”我边说边拿起黑板擦把黑板擦得干干净净,然后,就像没有发生这件事一样继续上课。 学生本来想等待一场暴风骤雨,没想到我会如此处理。那节课,二组的值日生同学表现的格外积极。 从此,我们班再没有发生过忘记擦黑板的事情。即使有偶尔忘记擦黑板的学生,其他同学也会及时提醒,在上课铃响之前把黑板擦得干干净净。我们常说“喊破嗓子,不如干出样子”。这是因为,对学生来说,教师是教育过程中最直接、最有象征意义的人物。 三、 肯定积极,因势利导 现在的学生都很敏感,自尊心很强,如果不注意批评的方式方法,往往会产生事倍功半。在一次实践活动中,不可能每个学生都能按质按量完成任务,这时教师在批改作业中不要急于告诉学生正确答案,也不要凶巴巴地打上一个"Χ",而是写上"老师相信,你能行!"、"你进步很快,相信你能做得更好。"、"别灰心,再来一次好吗?"等评语,延迟判断,提供给学生"再表现的机会"让学生在老师的评语动力启发、帮助下改正错误,维护了...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:24:47
页数:5
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文章作者:U-67198
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