班主任（心得）之优秀生的消极心理分析及教育对策

班主任论文之优秀生的消极心理分析及教育对策 <br />　　一、问题的提出 <br />　　成绩优秀的学生在智力、学习成绩和日常表现方面确实相对优秀，通常意义上，我们称 之为&ldquo;优秀生&rdquo;。但是不容忽视，在他们的心理上却或多或少地、不同程度地存在着一些障 碍：高傲自大、争强好胜、嫉妒心理、感情脆弱等等。这些心理问题又往往被其优秀的成绩 所掩盖，末被教师发现，或被忽视，或被认为是&ldquo;可爱的小毛病&rdquo;。这就严重地影响了优秀 生的健康成长，据南京脑科医院心理问题专家统计，每年10月份前后，前来咨询就诊的病人 中，成绩优秀的学生的数量在增加。今年10月份，仅在校大学生就高达四成左右。如何改善 优秀生的心理状态，全面提高他们的自身素质，已是不容忽视的现实问题。那么，优秀生的 &ldquo;瑕&rdquo;、&ldquo;疵&rdquo;大多出现在什么地方，如何用精细的刀剪去精雕细琢，消除那些不应有的斑 点？搞清这些问题，使优秀生成长得更加健康，乃本文所要探讨的问题。 <br />　　二、优秀学生中常见的消极心理 <br />　　1、自傲心理 <br />　　优秀生学习能力较强，大多是各项工作和活动的骨干，尤其是愈演愈烈的升学压力，使 得他们优秀的学习成绩成了最令人弦目的光环，老师对其过份信任和偏爱，同学作业时常有 困难向他们请教，再加上儿童式的幼稚，不知不觉中他们便会产生谁都不如我的优越感，久 而久之，傲气油然而生，至使他们在自我评价上产生片面性，既看不到别人的优点，也看不 到自己的缺点，不晓得&ldquo;山外有山，楼外有楼&rdquo;，在同伴交住中持才倨傲，以自我为中心， 不管别人是否接受，喜欢妄下结论，固执已见。有时甚至表现非常敏感，钻牛角尖。 <br />　　2、好胜心理 <br />　　优秀生由于长期处于&ldquo;金字塔尖&rdquo;往往好胜心强，容不得别人超越自己，听不得反对意 见，受不得一次挫折，凡事总要与别人比个高低，论个输赢，不愿让人，更不愿容人。一旦 遇到打击，要么情绪低落、悲观失望、自暴自弃，要么把抱怨指向别人，怨恨嫉妒、推卸责 任。 <br />　　3、负重心理 <br />　　优秀生因其学习处于拔尖的特殊地位，所以，老师、父母都在他们身上寄予了较高的期 望。尤其是当前社会上对择校的狂热，更使他们感受到这种期望并觉得无论如何也不能辜负 这种期望。老师、父母的期望是一种动力，但同时也会使优秀生背上沉重的心理负荷，造成 心理疲劳，容易出现失眠，食欲减退，损害身体健康。仅2002年在每月一次的南京市中小学 生心理信息测查中，食欲不好、睡眠不好的学生人数高达30％以上。在沉重的心理压力下， 偶尔的一次考试的失误，就会使他们惶惑不安，情绪低落、自信消失、产生一系列心理问题 ，甚至有一切都完了，老师父母谁都不会再喜欢我了的绝望心理。愈演愈烈的单纯追求升学 率的问题，也是加重优秀生负重心理的重要原因。 <br />　　三、对优秀生消极心理的教育对策 <br />　　1、树立目标，明确方向 <br />　　优秀生成绩名列前茅，在他的小圈子里，没有竟争对手，容易满足现状，教师就要做有 心人，帮助这些学生制定明确的目标，如：长远目标：从名人传记、伟人事迹中确立自己的 人生目标，明确什么样的人才是优秀的人才、社会的中坚、。中期目标：考上重点大学，学 更多的知识，练就过硬的本领。近期目标：争取全年级第一，以优秀的综合素质跨入重点中 学。长远目标、中期目标与近期目标相结合，使他们有目的、有方向、有信心、有步骤地全 面学习，正确认识升学和学习之间的关系，而不片面地为升学所困，放眼未来，在成绩面前 永不知足，一步一个台阶，脚踏实地，不骄不躁。 <br />　　2、勤作比较，认清自我 <br />　　经常搬出班级各类&ldquo;尖子&rdquo;让他们自我比较：&ldquo;学习尖子&rdquo;值得大家学习；&ldquo;体育尖子 &rdquo;十分令人羡慕；&ldquo;自理能力尖子&rdquo;同样值得骄傲&hellip;&hellip;取长补短，全面发展，才能成为真正 的&ldquo;尖子&rdquo;，真正的&ldquo;优秀生&rdquo;。经常搬出年级中的综合素质方面尖子，介绍这些尖子生的 学习生活情况，将这些优等生与他们进行比较，使他们知道&ldquo;山外有山，楼外有楼&rdquo;激发他 们的求知欲，想象力，勇于创新，主动探索，同时，不盲从社会上以分数论英雄的片面认识 ，在教师、父母的期望中找到真正的自我。 3.因势利导，自我内化 <br />　　优秀生不...