班主任（心得）之学生离群成因及心理引导初探

班主任论文之学生离群成因及心理引导初探 <br />　　在日常班级管理、教育工作中，做班主任的教师都不难发现总有几位&ldquo;落落寡欢&rdquo;的学生－－离群的&ldquo;孤雁&rdquo;鞘且蝗盒愿衲谙颉⒌ㄐ　⒑π摺⒐缕А⒉簧蒲源堑难？/SPAN&gt;;他们明显地表现出与班级大多数同学的不协调，对班集体持冷漠的态度；他们是一群永不会&ldquo;惹事生非&rdquo;、不会违反纪律的学生；他们在集体活动中随大流，很少出头露面&hellip;&hellip;因而他们往往落在了被遗忘的角落里，成为教育的盲点。 <br />　　然而我们要意识到，每一位学生&mdash;&mdash;从幼儿园的小朋友直至高等学府里的大学生，在内心深处都普遍地希望得到教师的关注、爱护和引导。这一点对于他们所崇敬的老师来说尤其明显且强烈；这实际上是每一个学生的深层的心理需要，包括对爱的需要、交往的需要、成就感和自豪感的需要。然而为什么总有部分学生会成为离群的&ldquo;孤雁&rdquo;呢？ <br />　　在班级中出现这群不被关注的学生的原因的多方面的： <br />　　一、学生自身的性格 <br />　　性格是指人的态度和行为方面的较稳定的心理特征，它在生理素质的基础上，在社会实践活动中逐渐形成和发展。由于具体的生活道路、家庭背景、社会环境等等的不同，每一个人的性格会有不同的特征。性格很大程度上决定了一个人的行为方式、待人的态度。学生的&ldquo;离群&rdquo;与他自身的性格息息相关。 <br />　　在一个班级学生中，大致有两种明显的完全不同性格倾向的学生：一类是&ldquo;外向型&rdquo;学生，他们性格开朗、活泼好动，处处斩露头角，事事抢在最先，做事虎虎生风又大大咧咧嘻嘻哈哈，他们是整个班级的&ldquo;开心果&rdquo;；但他们往往对遵守纪律抱&ldquo;无所谓&rdquo;的漠然态度，他们也是每一个班主任的&ldquo;心头痛&rdquo;。而另一类学生恰恰相反，他们 从小到大便是教师眼中&ldquo;乖学生&rdquo;、家长眼中的&ldquo;乖孩子&rdquo;。他们性格大多是内向而孤僻，平常在班级中少言寡语，也很少与同班同学交往，做事谨慎多虑，&ldquo;讷于言而敏于行&rdquo;。他们对班级的集体活动不会积极主动地参与或者干脆&ldquo;随大流&rdquo;，有的甚至不闻不问，大有&ldquo;事不关已，高高挂起&rdquo;、&ldquo;各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜&rdquo;之态，主观能动性不强。然而他们对于本份内应完成的事情或者是老师交代的事又会默默地不留痕迹地去完成。 <br />　　这种性格决定了他们在班级中默默无闻，不易引起别人的注意。久而久之，他们自己、老师及同学们都自然而然地习惯了他们的这种几乎&ldquo;不存在&rdquo;状态，这样一来，更助长了他们性格向&ldquo;内向型&rdquo;发展。 <br />　　二、教师教育观念 <br />　　从教师的角度来说，大多数班主任所持的是&ldquo;抓两头，带中间&rdquo;的教育观念。大多数班主任认为抓好优等生的后进生，那么中等生的教育就不成问题了，从而忽略了对中等生的关心和注意，这也是造成学生离群的一个主要原因。 <br />　　一般地说，对于班级中的品学兼优又积极参与班级各项事务的学生，班主任自是打心底里喜爱，较多给予表扬、鼓励和重用等多方面的肯定；对于班级中&ldquo;活跃得过分&rdquo;会惹乱会闯祸的学生，班主任当然不敢有在思想上有稍稍的懈怠，他们的一言一行时时受到注意，一举一动刻刻成为班主任关注的焦点；而对于学习成绩一般，工作能力较差，胆子较小、平时不爱表现自己、不调皮、不捣乱甘居中游的学生，班主任往往是&ldquo;无暇&rdquo;顾及他们或者对于他们粗线条地管理，对这些学生的思想苗头、学习变化、情绪变化、心理特点班主任不那么敏感，工作也不细致、不深入。 <br />　　三、我国现行的教育制度 <br />　　大家都知道，正所谓&ldquo;世上没有两片完全相同的叶子&rdquo;，苏霍姆林斯基也说过：&ldquo;每个孩子都是一个世界－－完全特殊的、独一无二的世界&rdquo;。同一班级的学生，受遗传、家庭、个人主观能动等因素的影响，各个方面的发展是不尽相同的。我国现行的集体教育－－班级授课制&mdash;&mdash;难以照顾到这一点，一个班级人数常常多达五六十名。这也是形成&ldquo;孤雁&rdquo;现象的不可忽视的原因。 <br />　　另外，伴随着成人感，独立性的增强，中学生开始进入心理的闭锁期，其中部分学生内心孤寂感、苦闷感也在增强。他们渴望和同辈伙伴的交往，他们渴望被别人理解，他们想引起集体对自己的注意，同时又不敢迈出一步将心墙高筑。这一青春期的心理特点也阻碍了他们与他人的交往。 <br />　　总而言之，这些学生在...