班主任（心得）之提高工作艺术，才能做一名幸福的班主任

班主任论文之提高工作艺术，才能做一名幸福的班主任 <br />提高工作艺术，才能做一名幸福的班主任蔡华明第三周六，我校一行九人到省城广州参加&ldquo;第八届广东班主任工作论坛&rdquo;。会议共三个主题：有自信就有希望，播智慧收获成功；尊重青春，着眼发展；班主任秘诀一席谈。三位主讲人中窦桂梅、崔轶楠是一线工作的实战派，而王宝祥老师是原《班主任》杂志的主编，理论丰富。从中收获很多。一、班主任要有进取之心 班主任是孩子一生的&ldquo;贵人&rdquo;，班主任的工作是塑造心灵的工作，需要怀着高度的责任心，满怀激情。中学生他们的人生观、价值观、世界观都还在初步形成的阶段，思想波动大，既单纯又复杂，亦步亦趋，缺乏主见，可塑性强。我们班主任应依据不同个性的学生特点，去贴近他们，了解他们，读懂他们的内心世界究竟想些什么？需要什么？应当采取哪些行之有效的方法，切实可行的措施，以及娴熟高超化解矛盾的手段、技巧，来解决这些问题？这就需要我们每一位班主任都有一颗进取之心，潜心研究，倾心学习。学习是人的第一本领，重视学习是每一位班主任历练本领，谋求发展的基石，善于学习是每一位班主任成就事业，赢得成功的法宝。特别是做一名新时期的班主任，更是要注重学习，学理论、学技能。用丰厚的知识武装自己，用厚实的功底培植自己，要多读书、好读书。我们班主任一定要力求从一个单纯的传授知识的教书匠，转变为具有思辨能力、创新能力的研究型班主任、综合型班主任。班主任必须努力学习，奋发进取，力争做一名素质高，能力强，作风硬的优秀班主任。三位主讲老师不断强调的就是:潜心钻研，用之实践，不断总结。二、班主任要有思想并不断丰富工作艺术&ldquo;要当好一个班主任，必须对学生爱之深，知之备，导之以微，喻之以理，既要热爱学生，了解学生，又要善于诱导，才能教育好学生。&rdquo;班主任的使命就是用温柔而灵巧的&ldquo;教育之手&rdquo;，去触摸学生的心灵，以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促进其自主地成长和发展。&ldquo;严而有格、柔中有刚&rdquo;是班主任管理班级至高水平的体现。  著名的哲学家艾果尔说过这样一句话&ldquo;教育的艺术就是懂得引导&rdquo;。作为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，在与学生进行谈话教育时，变单纯的&ldquo;我讲你听&rdquo;为师生间的&ldquo;相互倾诉&rdquo;，变传统的&ldquo;理论说教&rdquo;为师生间的&ldquo;相互探讨&rdquo;，这样推心置腹的谈话，有利于打破传统的师生之间的&ldquo;森严壁垒&rdquo;，让他们真正感受到老师对他的亲近和&ldquo;爱&rdquo;。然后对学生作引导时就能达到&ldquo;水到渠成&rdquo;、&ldquo;瓜熟蒂落&rdquo;的效果。让学生在宽松和谐的环境中领悟道理，在情感交流的环境中获得心理平衡，可以增强教师的感召力和吸引力，触发学生进步的自信力。窦桂梅老师在探索教育规律时,一个道理如何讲才最有效,都揣摩再三。如让学生要回家将鞋摆放好时，编一首小诗，将鞋比作小船，将家比作港湾，一家人都回家了，大家将鞋放在一起象征团团圆圆，没有一个说教的字样，孩子们看了以后便能自觉将鞋摆放好了。回看我校桌椅摆放，一些班主任都抓了一个学期都效果不理想。而不妨采用下面的方法：选择一次时机，本班摆得很整齐时，带全班同学参观别班的不齐并对比本班的整齐，表扬同学们都能讲究秩序美，夸张式地说：我为你们自豪、骄傲！并拍照留念，将这张照片张贴在前教室门并附书：整齐温馨的家。看看这种激励的方式比简单的要求甚至扣分是否更有效、持久？三、班主任要享受工作乐趣，做一名幸福的班主任70后班主任崔轶楠所带的哈三中2008届23班高考成绩：最高分704分，最低分606分，高考平均664分，高出08年黑龙江省重本线80分。1人考入牛津大学就读，2人通过美国GRE考取美国大学，2人赴新加坡国立大学就读。11人考入北大、清华，3人考入香港大学。班级日记：《蘸着阳光写童话》在校园内出版近千册。在带班三年时间内，她&ldquo;欣赏个性，尊重青春，着眼发展&rdquo;。她说，尊重不是口头上的，而是发自内心的欣赏，甚至崇拜学生。带着学生定班歌，备比赛，都是集体作战，都是全身心地投入。平时管理很&ldquo;松&rdquo;，那是尊重学生青春。但高考前一个月，她比任何时候都紧，以至很多学生不理解，但最终在高考前一天，同学在...