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班主任(心得)之谈中学生耐挫能力的培养

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班主任论文之谈中学生耐挫能力的培养 <br />   挫折是指一个人在实现某种目标的活动过程中,由于受到妨碍或干扰,致使目标不能得以实现时的情绪状态,挫折是对人才意志的最好磨练,是个人成长的燧石,是中学生接受教育的必经部分。 <br /> <br />  一、挫折教育是时代发展的呼唤 <br /> <br />  21世纪的世界竞争已经从当今各国教育的竞争中拉开了序幕,许多发达国家对未成年人进行挫折教育已形成了机制,日本的中小学几乎每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”、“荒漠学校”、“森林学校”,由社会、学校、家长联合组织学生们到艰苦的环境中去体验、苦练,培养学生吃苦耐劳、自我生存、与自然共存的能力和精神,增强学生克服困难、奋发图强的信心和毅力。 <br /> <br />  远观世界,近看我国,改革开放和市场经济的迅速发展,经济建设取得了举世瞩目的成就,国强民富,国泰民安。但是教育却相对滞后,特别是人的思想品质教育薄弱。而望子成龙,望女成凤是很多父母的一厢情愿,一轮轮小太阳,一位位小皇帝生活在“蜜罐”中,被爱包裹得严严实实,在顺境中过得潇潇洒洒,缺少培养百折不挠、自强不息精神和意志的沃土。不少孩子只知享福,不能吃苦,容不得批评,经不起委屈,心理承受能力极差。脆弱的神经一遇风霜雪雨就颓唐沮丧,精神崩溃甚至沦为罪犯或自寻短见。针对这些现象,中国要培养21世纪的主力军,耐挫能力的培养刻不容缓。 <br /> <br />  二、受挫原因的分析 <br /> <br />  只有正确认识挫折产生的原因,才会有战胜挫折的妙方。其原因是多方面的,其中心理因素是最为复杂的。 <br /> <br />  ⒈不能准确估计自己的实力。如果一个人自我估计远远超过实际能力,就会目空一切,自不量力,追求一些根本无法实现的目标,造成挫折是必然的。当然,如果自我估计过低,就会畏缩不前,同样会陷入绝境。 <br /> <br />  ⒉家庭不和导致心理失调。在新的社会条件下,离婚率急剧上升,当一个人由完整的家庭走向残缺的家庭,情感世界的聚变乃至整个家庭生活的变化,都会给孩子带来极大的心理不适应,尤其是心灵创伤。 <br /> <br />  ⒊不良意识占据上风。有的学生既想当好学生,又不想努力学习,自觉遵守纪律。在这种情况下,如果不良意识占据了上风,影响到个体就会犯错误、没有上进心。 <br /> <br />  ⒋心理承受能力的不同。同样都遇到了父母离异的打击,心理承受能力强的孩子就能自立、自强,产生一种强大的学习动力;而心理承受能力弱的孩子就会从此一蹶不振,成绩下降,思想消沉。 <br /> <br />  三、教给学生战胜挫折的方法 <br /> <br />  ⒈正确对待挫折。挫折人人都会遇到,教师应教育学生正确对待挫折,使他们懂得:美好生活来自艰辛的付出,在人生的道路上出现一些坎坷,遇到些逆境,碰到一些困难,遇到一些失败,这是难以避免的现象。从某种意义上说,它对一个人的成长和发展还是必要的。“自古英雄多磨难!”历史上许多著名的科学家、文学家和政治家大都是在逆境和坎坷中磨砺出来的。司马迁在遭受宫刑的挫折中写下了光照千秋的《史记》;贝多芬同聋疾的抗争中写出了动人心弦的《命运交响曲》;张海迪身残志坚,心胸坦荡,取得了惊人的成就。因此,我们应教育学生敢于同挫折作斗争。     ⒉改变习惯认识。例如,在人厌恶学习时,就会习惯地这样想:我再努力学也学不好,教师要注意发现他们身上的闪光点,只要稍有进步,就进行肯定、表扬;课堂上给他们创造表现的机会,得到更多的鼓励和帮助;作业优先批改,耐心地指出其错误原因,让他们纠正。这样,就能让学生在尝到成功喜悦的同时,改变习惯的认识,增强自信。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:24:21 页数:4
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文章作者:U-67198

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