班主任（心得）之谈班主任工作中的赏识教育

班主任论文之谈班主任工作中的赏识教育 <br />　　&ldquo;没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民&rdquo;。当庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼。而当一个班集体没有建立起优良的班风、学风，没有取得喜人成绩时，许多班主任却怨这怨那：学生太坏啦。班干不得力啦等等。有的班主任说：&ldquo;天天讲纪律，讲规范，为什么总不能改变班里的歪风邪气&rdquo;。一个优秀的班集体，单靠反复强调，天天批评这，批评那，就能建立进来吗？在对待学生的问题上，我认为班主任应该向农民学习，不要一味怨学生，要从自己身上找原因，采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施，下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法。 <br />　　一、采用赏识教育转化差生 <br />　　每个班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的&ldquo;双差生&rdquo;。许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等。有的在教育过程中更是夹杂着&ldquo;白痴&rdquo;、&ldquo;笨蛋&rdquo;等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来吓退学生，使他们变得温存驯良。但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然&ldquo;死不悔改&rdquo;。在教育无效之际，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。 <br />　　转化差生可以采用赏识教育。主要可以从下面几方面进行。 <br />　　1.赏识差生的开始一一寻找闪光点 <br />　　找到了闪光点，可以以此入乎，为差生重树自信，使他们不致于&ldquo;玻罐子破摔&rdquo;。因此，每接一个新的班级，我都不急于把差生抓来教育一番，而是细心观察他们寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。 <br />　　2.赏识差生的重要手段一一谈心 <br />　　采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度。 <br />　　曾经教过一个双差生，名叫王华云，长得方头大耳，又胖又黑，目光中有一种小学生不该有的冷漠。他对学校的日常行为规范的要求不加理会，常有迟到、穿拖桂等违规行为，导致班里纪律等各项检查总扣分。同学们对他恨之入骨。 <br />　　找王华云谈话时，他一进办公室，就摆出一副&ldquo;天不怕地不怕&rdquo;的样子，等着挨批，我对他说&ldquo;王华云，坐下来，老师有话对你说&rdquo;。他一脸疑惑地坐了下来。&ldquo;老师新当你们的班主任，对同学们还不了解。你告诉老师你身上有什么优点？&rdquo;&ldquo;优点？我哪有优点，我身上全是缺点。&rdquo;&ldquo;怎么会呢？我觉得你身上的优点挺多的；值日生英英个子矮，你就帮她擦黑板；大扫除时，你一人提的水比两个同学一起抬的还多&hellip;&hellip;&rdquo;我把我开学；以来寻找到的闪光点，都一一讲了出来。听着听着，王华云的眼神从疑惑变为感动，竟然哭了起来：&ldquo;老师，我以为你一定也恨死我了&hellip;&hellip;&rdquo;原来，王华云因为成绩不好，‘人长得肥胖，有许多同学便给他起绰号，骂他是大笨猪，他因此而产生逆反心理：通过违反纪律使班里得不到流动红旗来报复同学。我指出他这种想法、行为的错误，鼓励他别灰心消极，勇敢地面对自己的错误，用实际行动改变同学们的看法。他连连称是，决心从此改正错误， <br />　　3.赏识差生的目的一一为差生重塑形象 <br />　　要让差生顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。在我的带领下，许多同学都改变了对王华云的态度，并向他伸出了友谊之手。王华云的行为也发生了巨大的改变，极少违反纪律，学习也有了进步，当然，学生是善变的，还必须反复找其谈心，开导、鼓励他，使他的转化保持持久性。 <br />　　二、采用赏识教育激发班干的工作热情 <br />　　班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键，我的具体做法是： <br />　　1.民主推选班干&mdash;&mdash;因为优秀才当选 <br />　　在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行&ldquo;竞选演说&rdquo;一一说出自己的优点及准备如何当好班干。最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学...