班主任（心得）之顺应家长的期望，因势利导做好学生的教育工作

班主任论文之顺应家长的期望，因势利导做好学生的教育工作 <br />　　一年多的班主任工作经历，让我对如何做好这份工作有了新的认识。刚接手班主任工作时，满以为通过自己对工作的热忱与执着加上对学生的关爱，可以影响所有的学生，帮助他们树立正确的人生观，纠正一些坏习惯，培养他们的责任心和自律能力，但一段时间过后，事实却无情地敲了我一闷棍：最初的想法过于理想化了，虽说班级相对平稳，但有些学生只是表面应付你，并没有实质上的好转。这让我感到失望与迷惑：同样的要求与教育，为什么有的学生受用，而有的却收效甚微？甚至有时还会对自己的工作能力产生怀疑。此时，勤勉好学的年轻班主任唐靖老师向我推荐了一本书：王晓春的《做一个专业的班主任》。从这本书中，我似乎找到了答案，心中也释然了。书中指出：&ldquo;其实对一个孩子来说，家庭教育和学校教育相比，总的来说，前者更重要一些。家庭教育不但是基础性的，而且也是全程性的，孩子的命运基本上是由家庭教育定调的。要说‘配合’，其实是教师配合家长教育孩子。&hellip;&hellip;教师不要抢家长的风头，不要把无限的责任放到自己的肩膀上，破坏自己的心理健康。&hellip;&hellip;我们只是帮忙的，一定要搞清自己的定位。&rdquo;原来有的学生的问题，不是学校能够解决的，更不是某个老师可以点化的，跟长期的家庭教育有着重要的关系。那是不是说班主任就可以不作为了呢？答案显然是否定的。在一个孩子的成长过程中，其教育应由家庭、学校以及社会共同来承当，各自发挥的作用不同而已。而班主任作为和谐校园建设的排头兵，如何在家校关系中架起一座桥梁、让家校形成一股合力来完成对孩子的教育使命呢？ <br />　　一、注重家校联系，了解家长对孩子的期望值 <br />　　&ldquo;其实是教师配合家长教育孩子，&hellip;&hellip; 我们只是帮忙的&hellip;&hellip;&rdquo;。搞清了自己的定位，一个班主任就应知道如何教育学生，得看家长的要求，不能完全按照自己的想法来进行。否则，你认为自己很尽职尽责，但家长可能并不领情。而孩子可能会仰仗着父母撑腰，不配合你的教育，甚至与你作对。因此，如何做好教育工作，除了要了解孩子的特点，还需要清楚家长对孩子的期望值有多高。家长对孩子的期望值有多高呢？差别很大，需要班主任慢慢去了解。根据我一年多的观察，有的学生家长除了家长会以外，会经常主动来校或通过电话了解孩子的学习情况，但这类家长占的比例很小；有的家长会在特殊情况下，比如：孩子没能按时回家，或生病需请假，或知道孩子某次考试成绩不理想等，与老师联系，了解相关情况；但也有家长一年多来不是你找他，他不会主动联系老师，而这类家长占大多数。基于这种情况，如果班主任想了解家长对孩子的要求和期望值以及学生成长的家庭环境，应注重家校联系，主动与家长沟通交流，以便把好学生的脉，掌控好对学生的教育尺度。 <br />　　二、顺应家长的期望，因势利导做好学生的教育工作。 <br />　　以下介绍本班几位学生及其家长的事例来说明这个观点。 <br />　　沛沛是以全班第一名的成绩分到六班的。开学初给我的感觉是学习非常认真、刻苦，但不同于一般学生，过于沉重与紧张，显得有点活泼不足、严肃有余，跟同学交往较少，在课间也是如此，与他的年龄不相称。通过与他母亲多次的联系和沟通，了解到她是一位单身母亲，沛沛的父亲在他一岁多时就与她离婚另组家庭，这么多年来也很少负担儿子的教育及抚养费，全靠她一人苦苦支撑。儿子又太懂事，很想通过自己的努力回报母亲，给了自己相当大的压力，以至于现在经常晚上失眠，有轻度抑郁的症状。所以她现在最看重的是孩子的健康，其次才是学习。 同样作为妈妈，我很能理解沛沛的母亲。于是，我经常找他谈心，告诉他学习固然重要，但学好是为了将来更好地、幸福地生活，不能因为学习而剥夺自己快乐的权利，那就本末倒置了，所以课间应多与同学交流，放松心情。如果能经常看到他快乐的笑容，老师会很开心的。一个多学期以来，他的成绩出现过起伏，每次我都会告诉他一定范围内的起伏很正常，不必太在意。上学期发放助学金时，我酌情给了他最高等级。这个孩子很受引导，现在，他能积极参加学校的各项活动，乐于帮助同学解疑答惑，很受同学们的欢迎，开心的笑容时常...