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班主任(心得)之是爱,让他们健康快乐地成长

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班主任论文之是爱,让他们健康快乐地成长 <br />是爱,让他们健康快乐地成长东溪中学  陈月莲俗话说得好:&ldquo;手指头都不可能一样长。&rdquo;一个班级几十名学生不乏有出类拔萃者,但难免会有些发展不平衡的学生,对待这些学生,做为班主任如何去关心帮助他们,让他们很好地面对成长的道路上的问题和挫折,让他们能健康愉快地成长呢?师生间的和谐,亦师亦友,身是老师,心是朋友,做一个不是老师的老师,在身份上维师道之尊严,作学生之表率,心灵上,与学生融合为一,想学生所想。学生是孩子,要允许他们犯错误,宽恕他们的过失,但不可纵容。为学生的身心健康成长创造一个宽松和谐的环境。一、用真诚的爱唤醒问题学生的心灵。捷尔任斯基也说:&ldquo;只有爱才能教育好孩子。&rdquo;热爱学生是做好教育工作的起点和基础,转化问题学生的一切技巧与方法,离开这一点都会变得苍白无力。在我的班主任工作中曾发生这样的一个故事:一个不爱学习、让我头痛的学生,我把他安排坐在一个特殊的角落-----前门靠墙的地方。但我发现他很聪明,于是就特别喜爱这个坐在角落里的孩子,出去进来都会伸手摸摸这个孩子的头,并且经常跟他沟通。孩子开始有所转变,上课不再捣蛋,学习也认真了,成绩自然一天天好起来,很多年过去了,这孩子也已是一位出名的老师。说起当年的老师,他依然泪光闪闪,饱含深情地说:&ldquo;是我的班主任用真诚的爱唤醒我,我将沿着她的足迹走下去,让更多像我一样的问题学生沐浴爱的阳光。&rdquo;我觉得老师,尤其是班主任,要懂得营造阳光,将融融春日撒向学生的心里。问题学生最缺少和最需要就是温暖与爱。我们应该用真诚和热情去填补他们的心理困惑;用信心和关爱去点燃他们心中的希望,惟此,问题学生才乐意接受来自于你的耐心的帮助,严肃的批评,甚至是必要的斥责,这就是所谓的&ldquo;亲其师,信其道。&rdquo;学生陈X,父母在外地打工,祖母已逝世,长期让他的爷爷照顾,这样一个留守儿童,对任何事都非常霸道,同时又很敏感,很难与同学相处,即使是一点鸡毛蒜皮的小事,他都会与同学争得面红耳赤,不肯罢休,同学们远离他,孤立他,使他索性破罐子破摔,更加粗暴无理,成绩也越来越差,为了让他健康成长,我首先在生活上关心他:没吃早饭,就掏钱给他买早点;缺少学习用品,就给他买文具盒、作业本&hellip;&hellip;另外,我还与和其共同生活的祖父联系,希望他能多给一些关爱,并能采用一些恰当的教育方法,同时我也做全班同学的工作,要他们都来亲近他,帮助他。在我的爱的感化下,他这颗冷却的心开始苏醒,久违的笑容在他的脸上重新展现,他不再那么孤僻,课间经常看到他活跃的身影,听到他爽朗的笑声,他的成绩也逐渐有了提高,大家都说他好象变了个人,他也在作文中写道:&ldquo;是老师,让我再次得到了爱;是老师,让我再次感受到了温暖;是老师,让我再次燃起了希望之火&hellip;&hellip;&rdquo;是啊,对于问题学生,只有让学生享受到爱,他才能从心眼里佩服老师,并愿意接受批评,改正不足,不断发展,走向成功。二、以朋友的身份了解问题学生的生活苏霍姆林斯基说过:&ldquo;教育------这首先是人学。不了解孩子:不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。&rdquo;作为教师,应对问题学生全面了解。例如,曾经有一个学生,以前的学习成绩也还不错,但后来他的成绩直线下降,成了班上的问题学生。对此,我没有盲目地对他严加斥责,而是通过朋友般地交谈才知道该生的母亲突患重病,他不但要忍受着精神上的痛苦,还得料理家中的大小事务,我及时对症下药,一方面发动其他同学经常帮助该生做家务,帮助他补课;另一方面我也时常安慰他,开导他,听了我的话,该生不再消沉,此后,他的学习明显地比以前认真多了,学期结束,他的各门功课都取得了理想的成绩。另外还有一个学生,平时沉默寡言,考试总是最后几名,作为班主任,不能轻易地把问题学生当&ldquo;废品&rdquo;。我发现该生学习很努力,但由于脑子比较迟钝,故学习成绩总落在后面。我怎样帮助他呢?首先,我经常和他谈心,用一些名人故事来激发他。其次,我也对他进行科学的学习方法的指导,更有利于知识的掌握。再次,我挑选班内的一些积极负责的学生组成帮教小...

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发布时间:2023-01-16 13:24:17 页数:5
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文章作者:U-67198

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