班主任（心得）之试探班级“模糊管理”思想的价值取向

班主任论文之试探班级&ldquo;模糊管理&rdquo;思想的价值取向 <br />　　一、&ldquo;模糊管理&rdquo;思想获益启示 <br />　　1 <br />　　班级&ldquo;模糊管理&rdquo;思想是少管甚至是不干涉学生富有积极性和创造性的学习与活动，尽可能减少纲性要求与具体指示，充分地尊重学生作为独立人的价值，做到顺应人性，真正实现&ldquo;以人为本&rdquo;的管理思想。但班级&ldquo;模糊管理&rdquo;不是不管理，更不是糊涂管理，而是科学与人文的统一、理性和非理性交融的文化管理。管理过程中通过借助于逐级管理层次的作用，把班主任工作重心转移到&ldquo;方向引导、条件创设、人人互助&rdquo;的轨道上来，创设有一个平等、民主、团结、进取的纵横空间，实施对班级学生的有效的静态了解和动态把握，从而有计划、有步骤地实现班级管理目标。 <br />　　二、&ldquo;模糊管理&rdquo;模式整体建构 <br />　　班级&ldquo;模糊管理&rdquo;模式即为班级里实行&ldquo;班委&rdquo;、&ldquo;团（队）支部&rdquo;和&ldquo;秘书处&rdquo;三维组织形式；这三维组织间为相对独立而又彼此纵横联系的关系。让所有的学生，尤其是没当过班干部的学生树立自信，表现才能，增强责任感，是&ldquo;模糊管理&rdquo;思想的核心内容。 <br />　　&ldquo;模糊管理&rdquo;思想是要培养学生参与管理的主体意识，要让学生参与制定常规制度，参与管理过程，参与评定结果，促使他们产生责任心和使命感，进而提高学生的自我认识、自我教育和自我管理的能力。 <br />　　&ldquo;班委&rdquo;为执行机构，行使班级事务的具体执行权力。&ldquo;团（队）支部&rdquo;为监察机构，主持班级形象设计，并行使学习气氛评价及班级事务落实、执行情况的监督检察权力。&ldquo;秘书处&rdquo;为协调部门，负责班级民意反馈与学习氛围的营造，必要时可赋予其行使&ldquo;弹劾&rdquo;班干部、罢免班干部的权力。 <br />　　班委、团（队）支部和秘书处三维组织实施纵式的相对独立的自主管理。 <br />　　1、班委设班长、副班长及委员若干名，分两套机构，包括班级规范考核评估组和班委执委。 <br />　　（1）班级规范考核评估组的组织与职能 <br />　　评估组由组长与评分委员组成，组长可由副班长担任，评分委员有班委的学习委员、纪律委员、卫生委员、生活委员和文体委员等。评估组的评分委员们参照《中学生日常行为规范》及《班级规范考核评估细则》（此细则内容应引导全班学生参与讨论制定），按部就班，各司其职。每周末各评分委员将考核奖扣分原始资料汇总到秘书处，由秘书长组织秘书员进行统计与考核。然后由秘书长与评估组长、班长协同分析，探究得失，总结经验，并由班长写好书面报告，粘贴在班级监督栏内，以供全班同学的自查、自评与自纠。 <br />　　（2）班委执委的组成人员及其职能 <br />　　班委执委委员有学习委员、纪律委员、考勤委员、卫生委员、文艺委员、宣传委员、生活委员和文体委员。他们是具体履行班级事务职责的班干部，在班级常规活动及校园内外的一般性活动中，肩负着职责相对应的事务。执委们的职责要通过班委的讨论予以明确，公布在班级监督栏内，以便更有效地促进执委与同学进行沟通交流和帮扶协作，促使其主动、自觉地参与各类活动，勇于承担责任，从而培养自己具有关爱和尊重他人的意识和能力。 <br />　　2、团（队）支部管理组织 <br />　　团（队）支部由团支书（或队长）领导，支部设宣传委员、组织委员及文艺委员等。支部除完成学校团委、政教处布置的工作外，还需负责班级教室美化设计，班歌、班训的设计及黑板报的刊出；还要求其监督检察班干部或班级事项责任人职责的履行效果，同时还要对班里学习气氛随时反馈并及时作出评价，以维护上进和谐的班风与良好的舆论氛围。 <br />　　团（队）支部可以委托宣传委员成立一个黑板报刊出组，由宣传委员负责并兼任组长，刊出组组员由组长自行招聘选任。刊出组成员以特长与分工不同可被聘任为小记者、文学编辑、版画美编等若干名。 <br />　　3、秘书处管理形式 <br />　　秘书处设秘书长一名，秘书员若干名，各学科课代表一名，各组组长一名，在各组中可再设协作员若干名。协作员的职责主要是协助组长及课代表的作业收发、课文背诵或任务落实检查情况等。秘书员除配合评分委员进行统计工作外，还有一项重要工作是负责班级日志的记录、整理与存档工作。 <br />　　秘书处还可成立班级事项管理委员会，设主任一名，由秘书长亲自担任，管理员若干名。班级事项由秘书...