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班主任(心得)之班主任在多重压力和反思中的价值取向

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班主任论文之班主任在多重压力和反思中的价值取向 <br />  肖正园 <br />  从理论上说,在现代教育中,班主任总是被捧得高高在上,认为其责任和作用非同寻常。譬如,有人说班主任是学校管理的中坚力量,是学生健康成长的引路人,是影响学生发展的&ldquo;重要他人&rdquo;;有人说,教师是&ldquo;人类灵魂的工程师&rdquo;。然而我想,很少有班主任老师愿意承认,自己正在从事太阳底下最光辉的职业。因为班主任在日常工作中,总会面临着学生、学校和家长等多重压力。并且,总会在工作中失误,需要迫切去改正的时候,如果去怨天尤人,轻易的敷衍了事,不去回过头来仔细分析问题形成的原因和应对的办法,那么,下次再遇到类似的问题往往会更加心烦意乱,不知所措。一位优秀的班主任,必须首先是一名反思型教师,应该要在理性中实现自我反思,在反思中自我调整,自我提高,从而不断去实现自己的价值取向。 <br />  一、来自学生的压力和反思 <br />  【真实的事例一】 <br />  一天,我在街上遇到了一位已退学的学生,名叫吴x,他没有和我打招呼,就像两个陌生路人一样,毫不经意的一晃而过,那回过头来的一种无法形容的眼神让我读出了许多:委屈?羞涩?怨恨?抑或是仇视? <br />  反思一:当初我为什么要多次请他的家长到校?为何在班会课上让他大声地念自己写的检讨?为何在他退学之后曾一度欣喜若狂?就因为他不愿读书,经常抽烟、上网、逃课、课堂上睡觉而屡教不思悔改? <br />  我无法回答,只感到一股股莫名的压力和恐慌,如针刺,无法摆脱。从事班主任工作十多年,头一次无法从工作中获得快乐!头一次对&ldquo;人类灵魂的工程师&rdquo;的光荣称号提出了质疑! <br />  我检讨自己:我伤了他的自尊心,甚至从骨子里就瞧不起他!忽视了每一朵花均有开放的理由,而把他扔在一个被人遗忘的角落。近代教育家夏丐尊说过:&ldquo;教育之没有热情,没有爱,如同池塘没有水、没有水就不成其为池塘。没有爱就没有教育。&rdquo;爱应该公正。 <br />  【真实的事例二】 <br />  一个叫做徐xx的学生,开学初向我提出把座位调到前排,我答应了他,但因事忙,两个星期过去了,座位没动。于是,他一气之下,两次找校长告状,两次不上晚自习而回家。他说我说话不算话,说我偏心,把自己原来班上的学生放在前排,从而忽视了他的内心感受。 <br />  反思二:对班主任教师来说,学生的心理起伏变化往往会形成一份巨大压力;对学生来说,教师的言行就是模仿的榜样,可能会对其产生较大的甚至是终身的影响。班主任应当以&ldquo;诚实守信&rdquo;的人生态度和价值取向来启迪学生,通过潜移默化来感化和影响学生,在融洽相处的氛围里,在给予帮助和收获帮助的过程中,建立起教师在学生心目中的诚信形象。 <br />  于是,我在反思后采取了及时的补救措施,不但履行了自己的诺言,而且多次找他谈心,一次次地鼓励他,他的成绩也得到了实质性提高,今年高考考了487分,上了二本线。 <br />  可见,面对学生的一次次压力,无论是思想、心理、生理等方面压力,还是学习的紧张,考前的焦虑和成绩退步等压力。及时反思与否,及时诘问、总结与否,价值取向截然不同。通过对自己工作的内涵、价值、内容、方式等问题进行系统反思和追问,不仅可以化多重压力为无形,而且可以让自己始终保持清醒的姿态,让今后的班主任工作更加明晰、系统和科学,从而提升班主任老师的价值取向。 <br />  二、来自家长的压力和反思 <br />  当前,知识显得越来越重要,家长对学生的期望值也与日俱增,这种望子成龙、望女成凤的心理也使老师,特别是班主任在心理上产生了巨大的压力。 <br />  【真实事例三】 <br />  去年高考成绩揭晓后,我动员某学生来新民学校复读,电话那端传来家长的反问:&ldquo;如果我小孩到新民学校复读,你能保证考上二本吗?周围邻居小孩都是在二中考取的。&rdquo;听完我愕然,是啊,我能保证吗?这是家长给我的一重压力。 <br />  后来,还是该学生本人态度坚决,来学校复读。假如她没能考上怎么办?这是第二重压力。 <br />  家长会,家长看到自己的小孩成绩提高不快,或者没有提高,心里再一次犯嘀咕:我小孩今年能考上大学吗?这是第三重压力。 <br />  总算高考了,学生们在考场上聚精会神,班主任在考场外忐忑不定,总会被一股无形的压力&mdash;&mdash;第四...

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发布时间:2023-01-16 13:23:15 页数:6
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文章作者:U-67198

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