班主任（心得）之浅谈培养学生的情商

班主任论文之浅谈培养学生的情商 <br />　　摘要：情商是决定人生成功与否的关键，学生的情商对他们的生活和学习影响极大。我们的教育要不断适应时代的发展，培养出适合于未来需求的全面人才，谈创新教育的同时，也应加强对少年儿童情商的培养。本文就怎样培养学生情商，从情感、意志、性格三方面作了阐述。 <br />　　关键词： 情商  智商  发展 <br />　　家长最关心的是孩子的学习问题，教师最关心的也是学生的学习问题。提倡素质教育的今天，&ldquo;重智轻德&rdquo;的现象仍屡见不鲜。今年河南濮阳高考作弊，从一个侧面也说明家庭、学校、社会，最关心的还是学生的分数，不是品德。而&ldquo;刘海洋伤熊事件&rdquo;，也让教育工作者感到，&ldquo;培养孩子的智商重要，培养孩子的情商更重要。&rdquo; <br />　　一、什么是情商 <br />　　美国哈佛大学心理学家丹尼尔&middot;戈尔曼在《情感智力》一书中首次使用与智商相对应的情商概念，并且认为在对一个人的成功起作用的要素中，智商只占20﹪，而情商占80﹪。所谓智商，指的是一个人的智力因素，包括观察力、记忆力、想像力、思维能力等，是成就事业的重要条件。所谓情商，指的是一个人的非智力因素，有些属于德育的范畴，包括人的动机、兴趣、情感、意志、性格等，这些因素能起到启发、定向、引导、维持、强化、调节等重要作用，是成就事业的决定性因素。 <br />　　二、情商的培养 <br />　　素质教育要求学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，要&ldquo;以德为先，发展为本&rdquo;。教育的目的是育人，教师应该更关心学生的个性发展，应该从做人上给学生更多的指导。教师要关注每一个学生，关注他们的情绪生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成，也就是要注重学生情商的培养。学生的情商对他们的学习和生活影响极大，因此，如何培养学生的情商，促进学生全面发展，是我们广大教育工作者特别是班主任值得探讨的重要心理问题之一。 <br />　　1、培养学生的道德情感，促进学生身心健康发展。 <br />　　清华大学高材生刘海洋用硫酸烧伤北京动物园的五只狗熊，他居然不知道这是违法，他对熊没有丝毫的同情心，他觉得这像在实验室里做实验一样普通。真是骇人听闻！清华大学学生，可谓&ldquo;高智商&rdquo;，可是&ldquo;情商&rdquo;太低。 <br />　　&ldquo;刘海洋伤熊事件&rdquo;，引起了教育界对学生道德情感教育的重视。道德情感教育，现在提倡&ldquo;两心两感&rdquo;教育&mdash;&mdash;即同情心、自尊心、责任感、羞耻感。道德情感教育要注重教育手段的科学化和形象化。苏联教育家别林斯基说过：&ldquo;对孩子而言，接受信息，根本不需要什么证法的结论和证据，不需要逻辑首尾的一致，他们需要的是形象、色彩和音响。&rdquo;那么，教师少些空洞的说教，从生活实际出发，从身边的人、事、物入手，多些丰富多彩的活动，创造良好的气氛，让学生在轻松愉快的环境中受到道德情感教育。如：&ldquo;三八&rdquo;妇女节，开展&ldquo;我为妈妈做件事&rdquo;的班队活动，回家帮助父母做家务事。一个农村的孩子知道要帮助父母采桑叶、喂蚕，蚕茧卖了，才有书费，才有新书包，才能买到好吃的东西。通过采桑叶、喂蚕，培养了学生热爱劳动，让学生了解父母疾苦，从而孝敬父母。同时，又知道挣钱不容易，就会珍惜读书生活，会爱惜书本，懂得要节约。学校要加强日常行为规范的教育，培养学生良好的行为习惯；定期组织学生观看爱国主义影片，培养学生爱国主义、集体主义精神。平时，培养学生关心爱护小动物，特别是农村的学生经常和小动物接触，观察它、喂养它、摸摸它，甚至和它说说话，可培养学生的爱心和同情心。在这些具体的活动中，培养学生的道德情感，促进学生的身心健康发展。 <br />　　2、克服&ldquo;果汁软糖效应&rdquo;，培养学生的自控能力和坚强的意志。 <br />　　通过研究证明：一个4岁小孩面对一颗果汁软糖的反应，往往是他日后发展的预兆。研究者让孩子们挨个进入一间空旷的房子，并对每一个孩子说：&ldquo;这颗糖给你，你一定非常想吃吧！但，我有事要出去一下，我回来之后再吃，我就再给你一颗。&rdquo;孩子们对软糖的态度各有不同：有的迫不及待地吃了，有的坚持了一会儿还是屈服了，但也有的坚持等待。事后，研究者对这些孩子进行了跟踪观察其成长过程。调查发现：前二者的孩子做事怕困难，意志不坚强，在压力下容易退缩，面对挑战总是...