班主任（心得）之浅谈留守儿童自信心培养

班主任论文之浅谈留守儿童自信心培养 <br />　　龙花园 <br />　　自信是一种动力，能推动孩子在成长的道路上勇往直前；自信是一面风帆，能使人抵达胜利的彼岸。为了培养敢于向未来挑战的人才，作为一名教育工作者，我觉得培养孩子们的自信，是孩子们将来取得成功的关键。留守儿童是一个特殊的弱势群体。在我从教的这几年中，我发现缺乏自信的孩子大多是留守儿童。应如何培养留守儿童的自信心呢？下面是我的浅见： <br />　　一、给孩子正面的鼓励，是儿童获得自信的基础 <br />　　时代在前进，科学在进步。教育出现了一些新的面貌，它的本质不在于传授本领，而在唤醒和鼓励。在教育中，教师对孩子的点滴进步进行鼓励，是孩子获得自信的基础。正面的鼓励和表扬，不仅能够满足孩子的心理需要，还能增强自信心。在赞扬时要记住：赞扬必须发自你内心，若孩子发现你在故意夸大其辞，或言不由衷，那么这份赞扬的&ldquo;含金量&rdquo;就会大打折扣，敏感的孩子会有&ldquo;你在做戏给我看&rdquo;的感觉。赞扬应该既具体又准确，如：&ldquo;呀，你的画确实很美，尤其是那金鱼的尾巴，画得真是逼真、漂亮极啦！&rdquo; 伟大的发明家爱迪生，小时候在学校是最差的学生，面临退学时，他妈妈对他说：&ldquo;孩子，你并不比别人差，你能行！妈妈相信你！&rdquo;母亲的鼓励和正面的引导，使他拥有坚强的意志和信心。不管今后的环境变换到何种地步，仍然相信自己能行，长大后，成为举世闻名的电学家和发明家。他的成功少不了母亲当初的鼓励。由此可见，正面的鼓励，是儿童拥有自信的基础。 <br />　　二 、 善于与留守儿童交朋友，给他母爱般的温暖，培养自信 <br />　　留守儿童大都缺少父爱母爱，缺乏自信心。认为自己家庭生活不完美，老师和同学们都瞧不起自己，在班里好像是多余的一分子，所以他们就我行我素、自暴自弃。如果班主任去主动与他们接触交流感情，发现他们的特长，并给他们发挥自己特长的机会，他们会改变自己的不足。由于我校在郊区，城乡结合，外来打工或者做小生意的家庭很多，以及乡村的留守儿童。因各地区的方言又不同，所以在语言上有很大的障碍。他们对新环境很陌生。如：&ldquo;08年9月份开学时，有一位张名芳的同学，常常躲在角落里偷偷的哭。我发现后，就找他谈话，不管我说什么他都摇头，不肯回答我的问题。通过思考，我才想起，这位同学原来是说苗语的，他爸妈在外地打工，由于没上过学，听不懂汉话，他特别的自卑，总以为别人看不起他。从此以后，我常常同他交流，引导他说汉话，同他交朋友。在生活上关爱他，学习上支持他。一学期后，他用普通话交流了，学习上也跟上来了。&rdquo;由此可知，在教育教学中，注重个别差异，因材施教，多与孩子们交流，给他们母爱般的温暖，能增强孩子们的自信。 <br />　　三、客观公正的评价，培养儿童的自信 <br />　　客观公正的评价，是孩子树立自信的催化剂。教师要重视自己对孩子的评价，随时捕捉孩子的闪光点，使每一位孩子都能体会到成功。留守儿童往往缺乏自信，教师要抓住孩子偶尔胆大的一刻，给予肯定的评价，做到扬长避短。不要因自己的一句话而扼杀孩子的自信。如： 国外有位名叫小杰米小朋友，7岁时，已对作画完全丧失了兴趣，认定自己不是作画的&ldquo;料&rdquo;。原来这源自3年前幼儿园老师对其所画一幅习作的随意评价，没料到这个随口而出的否定，却在孩子心中生了根，使其对自己的作画能力产生了怀疑，最后放弃了画画的爱好。但在此之前，他已作了几百幅画，而且其中有5幅还得过奖！ 如果当初他的老师能客观公正的评价他的作品，并激励他，也许会有不同的效果。由此可知，客观公正的评价能培养儿童的自信，并影响他们的一生。因此，在平时的教育教学中，我们对孩子的评价一定要客观公正，培养他们的自信。 <br />　　四、给孩子机会获得成功，培养自信心 <br />　　自信是孩子在实践中逐步形成的，成人要还给孩子一个属于他们自己的空间。 <br />　　根据年龄特点，让孩子做一些力所能及的事情。给我他们提供尝试的机会，为孩子提供展示自我的舞台，使孩子感觉到自己的潜能。如，可以鼓励一个因不善发言而羞于上台的男孩为全班同学讲故事，事前应帮助他做好充分的准备。如果孩子果真顺利地完成了任务，那么他的自信心势必大增。给他们讲成...