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班主任(心得)之浅谈家校沟通的形式、方法及应注意的事项

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班主任论文之浅谈家校沟通的形式、方法及应注意的事项 <br />  我从教 18 年中,一直担任小学中高年级的班主任,复杂的社会环境给班主任工作带来不少的难题,同行们常说:&ldquo; 5+2=0&rdquo;,即学生在校接受老师们五天苦口婆心的教育,结果只星期六、星期日两天一过,学生把老师的教育几乎都忘掉了大部分,究其原因就是部分家长对孩子管得不多或方法不当,或是茫然服从。如果从更深层次上找原因,我认为还是由于家校沟通不够,学校对学生的家庭情况和学生在家的活动情况了解不够,家长对学生在校活动情况及学校对学生的要求不甚了解,这样就形成了学校教育和家长教育不能很好的配合甚至脱钩。因此,要有效的解决好&ldquo;5+2=0&rdquo; 的问题,就必须加强家校沟通,形成学校、家庭、社会三者有机配合的教育网络,使学生能健康、稳定的发展,下面就自己如何加强家校沟通工作谈几点体会: <br />  一、家校沟通的形式 <br />  1 、上门走访 <br />  2 、利用书信、电话或电子邮件走访 <br />  3 、邀请家长来校面谈 <br />  4 、召开家长会 <br />  5 、建立家长联系卡 <br />  6 、建立网络班级 <br />  二、家校沟通的方法 <br />  1 、上门走访。这是一种传统的家校联系方法,也是一种典型的个性化教育方法,这种方法的好处: A 、能直接了解学生的家庭背景、生活环境、基本情况和学生在家的活动; B 、能有效地拉近家长和老师的感情距离; C 、家长能真实的了解孩子在校的各方面情况; D 、教师能全面、真实的的了解到家长对学校和孩子的要求。 <br />  2 、针对现阶段农村留守儿童较多和网络通讯较发达的情况,可利用书信、电话或电子邮件与家长进行定期或不定期的联系,让家长及时了解孩子在校的情况。 <br />  3 、邀请家长来校面谈。这种方法适用于学生出现偶发性问题,且问题较严重而教师对无法及时上门家访的情况,以便让家长及时了解情况、及时教育。 <br />  4 、召开家长会。凡涉及到本班出现的普遍性问题、学生安全问题、班级建设、期中或期末总结汇报等,可采用这种方法。 <br />  5 、建立家长联系卡。这种联系方法特别适用走读学生,联系卡的主要内容有学生在校的情况,有重大违纪或迟到旷课的情况和突出的表现、布置的家庭作业,学校什么时候放学,孩子什么时候到家,孩子什么时候离家上学,及学校布置的临时性任务。每天有家长签字,学生来校后交班主任查阅。这种联系方法的最大好处就是能将信息及时反馈,发现问题及时教育。 <br />  6 、建立网络班级。这种方法对于农村目前来说,还是有些缺陷,第一,家里有电脑的学生不是很多;第二,在家的大多数都是老人家,即使有电脑也许也不会用。从我班的目前情况来看,有些家长很喜欢这个平台,虽然他们远在天边,但一进入孩子的班级,就感觉对孩子的情况了如指掌!学生也特别喜欢,有些同学家里没有电脑,周末去亲戚家、有电脑的同学家,还有的甚至要爷爷或奶奶陪着去一下网吧,不为别的,只想到网络班级看看。 <br />  三、应注意的事项 <br />  家校沟通工作可以说是一门学问,具有很强的科学性和艺术性,做好了,可以收到事半功倍的效果。但态度或方法不当,则会使学生产生严重的对立情绪,因此在工作中一定要注意一下几点: <br />  1 、摆正关系。教师是家长和学生的公仆,国家给我们工资是要求我们全心全意为学生和家长服务,因此在家访中切不可有高人一等的想法,更不可用盛气凌人的语气与学生和家长交谈,否则会引起学生和家长的反感,而将你视为不受欢迎的人。 <br />  2 、既要坚持教育的原则,又要讲究灵活性。特别是对犯有严重错误的学生,教师不妨先从本身找一下原因,然后再帮助学生分析犯错误的原因,晓之以理、动之以情,这要比那种暴风骤雨式的教育方法更容易人学生和家长接受。 <br />  3 、尽可能地帮助学生去寻找自身的&ldquo;闪光点&rdquo;,犯错误的学生往往都有自卑感,生怕老师和同学看不起自己,久而久之,就会破罐子破摔,这是学校和家长最不愿意看到的结果。因此教师一定要帮助他寻找和发现自己的&ldquo;闪光点&rdquo;,要让他知道老师并没有看不起他,帮助他树立起自信心,激发他改正错误的动力。 <br />  4 、在语言交流过程中,决不要把话说得太绝对,要给对方留有思考的余地,尽...

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发布时间:2023-01-16 13:23:51 页数:4
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文章作者:U-67198

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