数学（心得）之浅谈高效课堂应注意的几个问题

数学论文之浅谈高效课堂应注意的几个问题 <br />　　【关键词】高效课堂；课堂教学；教师；学生；学习 <br />　　从这学期开始，我校轰轰烈烈的在四至六年级开展起了以韩立福教授创立的&ldquo;先学后导，当堂训练&rdquo;的高效课堂的教改实验。经过几个月的实践，我感觉看似热闹的课堂氛围，真正能收到高效的有多少？学生真正掌握的有多少？通过认真观察和反思，我认为要真正体现高效课堂，必须注意以下几个问题： <br />　　一、学生课前的充分预习是上好高效课的前提和基础。 <br />　　从高效课堂的上课模式来看，课堂学生几乎没有朗读课文的时间，这就要求学生在下面要充分预习课文（充分预习包括自学生字、词语以及把课文要读15遍。）只有充分做好预习，文本内容熟记于心，课堂上面对问题才能胸有成竹，马上进入状态积极进行思考和交流。只有这样才能体现出高效。这要求学生必须做好这一作业，语文老师必须费尽心思或联系家长，取得他们的支持，把这一任务要落到实处，否则很难实现高效。 <br />　　二、课堂上的有效组织是上好高效课的关键和保证。 <br />　　课堂教学组织实施是由教师引导完成，科学有效地构建课堂教学流程， 自始至终让学生成为学习的主体，是一门值得探究的教学艺术。学生要在课堂上张扬个性、激情参与、热情探究，教师就必须以饱满激情组织课堂。如何引导学生在自主、合作、探究学习中全身心投入，高效利用课堂每一分钟，如何引导学生积极思考、全力以赴、愉快合作，激发学生强烈的展示欲望，怎样最大限度调动起学生的学习热情，使学生每堂课在心理上都处于兴奋和愉悦的最佳状态。这就需要教师艺术的引导。教师要通过适时点评、知识拓展延伸、穿插鼓励、有效调控来持续点燃学生学习的激情。高效课堂是基于&ldquo;人&rdquo;的课堂，是学生&ldquo;说话&rdquo;的课堂。学生说得好不好，学得好不好，关键在于&ldquo;导演&rdquo;的导技巧如何。 <br />　　三、教师是课堂教学的设计者。 <br />　　课堂教学要高效实施，教师首要关注学生人格、心灵发展、成长规律为主题。然后精心设计教学环节。有效的教学设计必须以激发调动学生积极性为前提，充分按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标进行教学设计。教学设计中，除了从教的环节来思考，更要从本着学生发展、探索新知为出发点，最大限度地挖掘学生潜能。教师设计导学案时，一方面要注重优生层面的探究性知识容量，让这部分学生有紧张的自主探索空间，以思考促探究、以探究获新知；另一方面，导学案也要有层次性的体现，分别让A、B、C层的学生都要有摸得着的东西，同时也要有跳一跳才能够得着的知识点。只有有层次的教学设计，才会激发每位学生自主参与到学习过程来的兴趣，学生的主体性才会得到真实的体现。其三，课堂设计要有趣味性，要与学生的思维、能力和学生实际生活环境相结合，让学生实际生活能力和解题方法得到更优化。 <br />　　四、把握好时间安排和学法指导，努力创建学习型课堂。 <br />　　时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。 <br />　　五、教师要在课堂上惜时如金，同时还要学会节约时间。 <br />　　比方说运用信息技术手段，合理安排收发作业等。上课要守时，不要迟到，更不允许拖堂。教师要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。教师一定要树立学生可以学会，每个学生都可以学会的观念，帮助学生制订自学方案，解答学生疑难。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充。以课堂作业、来回巡视等手段督促学生自学，最大限度地反馈学生的学习情况，创建和谐高效的课堂气氛。 <br />　　六、营造和谐的师生关系和学习氛围。 <br />　　亲其师、信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提出：&ldquo;创造力量最能发挥的条件是民主。&rdquo;要提高学生的学习积极性，培养学生的创造...