班主任（心得）之奖德育（心得） 教育契机与班级管理

班主任论文之奖德育论文 教育契机与班级管理 <br />【内容摘要】班级管理是一项长期而艰巨的工作，俗话说&ldquo;百年树人！&rdquo;确实，真正管理和教育好一个班级和一个学生，不是经过一两天也不是通过一两件事情就能做到的。 但一个班主任，如果被烦琐的事务牵住鼻子，工作往往会陷入一种被动无绪的状态。会出现做了很多工作，但没有太大效果的现象。但如果利用好教育契机和使用恰当的方法，那么在班级管理的实效性上会取得较大提高。 <br />【关键词】班级管理    教育契机   规律性教育契机   随机性教育契机    <br />中学生处于青春期，心理发展正走向成熟而又未完全成熟，思维活跃，浪漫而有激情。他们往往不易深刻体会社会的准则以及他人的思想感情，总以为别人对一切都应该和自己所设想的一样，因而在思想感情上往往容易与学校及社会的要求不一致。 <br />班级管理是一项长期而艰巨的工作，俗话说&ldquo;百年树人！&rdquo;确实，真正管理和教育好一个班级和一个学生，不是经过一两天也不是通过一两件事情就能做到的。 但一个班主任，如果被烦琐的事务牵住鼻子，工作往往会陷入一种被动无绪的状态。会出现做了很多工作，但没有太大效果的现象。 <br />苏霍姆林斯基曾说：&ldquo;孩子在其中越少感觉到教育的意图，他的教育效果就越大&rdquo;。 因此，如果从千头万绪中寻找教育契机，借此引导和教育学生，统一思想，凝聚力量，变被动为主动，变无序为有序，就会使每项工作都能最大限度地发挥其教育功能，则在班级管理的实效上则会取得较大提高。 <br />所谓契机，是指由一定事态带来的某种转折变化的机缘，即&ldquo;危险中的机会&rdquo;。教育契机即隐藏在教育教学活动中能够带来某种转折变化的机缘。 <br />一、规律性教育契机的把握                                                                                       <br />规律性教育契机，是指机遇出现的时间具有一定性。例如：新生入学，每个学期的期中、期末考试，以及学校组织的各项具有规律性的大型活动和每年的重大的节日等。 <br />新生入学，占据管理的至高点。 <br />新生入学后，进入新的环境，每个人都希望能在新的环境中有一番作为。我们可以充分抓住这个时机，利用他们这种积极的心态在这段时期内使学生形成良好的学习、生活习惯。首先要使他们了解学校的各项规章制度，学校的基本情况；其次要在这段时间内制定和形成班级的班风、学风和班级公约。我在制定班风和学风时，都是先让学生自己写出自己的看法，然后班级讨论投票，使其在同学中具有广泛性和认可性。我们班的班风是&ldquo;做好人，读好书！&rdquo;应当说，当时我看到同学们能选出这样的语句作为我们的班风我是很开心的，以后在每一次的黑板报的左上角，都是我们班同学精心书写的这六个字。应该说这六个字已经深入到我们班每一个同学的心里。在制定班级公约时，我们是逐行逐字的讨论和决定，使这个公约具有很高的认可性。 <br />每学期的期中、期末，要做好阶段总结。 <br />期中、期末等阶段，要引导学生做好自我总结和班级总结。要想干好一件事情，少了总结这个环节是肯定不行的。在我们班，每次大考后，都会让学生写总结，总结前一段时间成功和失败的地方，并强调这都是过去的事情了，关键是看以后怎么去做。每一次的总结我都会精心批改，并写上自己的看法，对于有些同学还要进行当面的交流。对于写的好的总结我也会在班里进行交流。这样可使学生明确自己的阶段目标是否达到，以便及时找出差距，弥补不足，及时调整自己的学习与生活。另外，每次大考后，我们班最关注的是以下几个平均分：各小组、各寝室、男女生、住校生和通校生。因为我们对于领先的要给予加品德分的奖励，当然最终是让他们明白团结是取得胜利最重要的因素。而我班期末的总评及奖评从不会从成绩角度去判定，都是依据平日的品德加分实行分档记录，每一个学生只要在做人方面过关，都会有得到奖评的机会，这给了同学们一个极大的展示平台，而不仅仅是追求学习发展更是一种多元化成长。曾利用班会课的时间，采用无记名投票的方式选出同学们中&ldquo;最乐于助人的人&rdquo;&ldquo;与同学关系最好的人&rdquo;&ldquo;...