班主任（心得）之关于专科教育的思考

班主任论文之关于专科教育的思考 <br />从我国生产力、和基础水平等角度看，专科教育仍具有较大的发展潜力，但同时也面临看来自各方面的严峻挑战。在发展潜力与严峻挑战并存的现实情况下，专科生必须重新定位，不断提高自身综合素质，增强适应的能力。 <br />专科教育；培养；型人才　　专科教育，是我国高等教育的一个重要组成部分。从1984年起，我国普通专科教育就开始了从社会主义初级阶段国情出发，借鉴国外应用型人才的培养经验，主动适应社会发展需要，探索高等应用型人才培养的道路。随着国际、国内形势的发展，我国高等专科教育电呈现出新的特点。党的十五大提出：&ldquo;培养同化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系21世纪社会主义事业的全局。&rdquo;在这个背景下，我国确立了大力发展高等专科教育的方针，并从1999年秋季开始明显扩大了高等专科教育的招生规模，使高等专科教育经历十多年试点阶段后，进入了规范发展阶段。就目前我国生产力、科技发展和基础教育水平看，专科教育仍然具有较大的发展潜力，但是专科教育的发展不是一帆风顺的，有来自各个方面的严峻挑战。在发展潜力与严峻挑战并存的现实情况下，作为高等专科教育的主体&mdash;&mdash;专科生必须认清形势、摆正取向、学社会所需，不断提高自身的应用能力和增强适应社会的能力。 <br />　　1．国际人才大竞争的挑战。21世纪将是经济、科技、综合国力等激烈竞争的世界，而最主要的竞争体现在人才的竞争上。受专校学制短的限制，如何培养参与国际竞争的实用型、复合型人才是专科学校着力解决的之一。 <br />　　2．高科技大发展的挑战。面临高新科技大发展，高等专科学校一方面要加强教学改革，以培养复合型、创造型并具有一定的动手能力的人才；另一方面要努力把新科技、新领域的先进知识和技术融入教学，融入人才培养之中。 <br />　　3．人才层次需求结构的挑战。社会用人部门对毕业生学历的&ldquo;高移&rdquo;，促使专科人才出现结构性矛盾，分配难的现象逐渐突出。高等专科的特色效应，构建反映应用技术型人才培养模式是专科学校的当务之急。 <br />　　4．教育体制和结构调整的挑战。按照&ldquo;共建、调整、合作、合并&rdquo;以及&ldquo;三改一补&rdquo;的方针，专科学校也应适应本地区经济和教育结构的变化需要，适时把握时机，及时调整发展战略，找到最佳定位点。 <br />　　高等专科教育到底有没有它存在的必要?虽然新近通过的《高等教育法》已明确规定专科教育是一种高等学历教育，但在这个问题上存有疑虑的人仍然不少。 <br />　　1．从我国生产力和科技发展的水平看，专科教育不能少。我国生产力发展水平很不平衡，大量的低水平的生产力需要提高。从总体上看，我国经济正处在化、商品化、社会化、现代化的过程之中。工业发达国家的表明，这个发展阶段需求量最大的是应用型的高级专门人才，大体上相当于我们现在的高等专科和高等职业教育所培养的人才。 <br />　　2．从我国基础教育的水平看，专科教育在相当长的时期中不能少。我们国家很大，在义务教育之后，学生可选择在中专、中技、职业高校、大专、本科等不同层次和类型的学校就读，然后进入社会工作。接受专科教育应是许多学生的选择目标之一。 <br />　　3．从我国高等教育资源的静态配置和动态发展看，稳定和办好专科教育，也甚有必要。道理很简单，在我国现有的 1000余所高等学校中，专科约占113，年招生数超过113，专科办学成本低，人才出得快。 <br />　　4．从人的认识水平差异角度看，专科层次也有长期存在的必要。不管社会能够提供多么充分的教育条件，事实上，总有人对读书这件事不那么有兴趣，到一定程度就&ldquo;读不下去了&rdquo;。这其中的原因还有待心和认知科学研究探讨，但这个事实需要我们予以注意。对于这样一个群体，在中等教育与本科教育之间提供一个选择、发展的机会，无论对社会资源的利用还是对人的全面发展来说，其意义都不能算小。 <br />　　我们经常听到同学们自叹&ldquo;专科生层次低&rdquo;、&ldquo;专科生就业难&rdquo;等等，也感受到用人单位&ldquo;非本科生、生不进&rdquo;、&ldquo;专科生免谈&rdquo;等人为设置的高门槛的阻拦。专科毕业生真的是出路有限、没有前途吗?通过几年来对往届毕业生的跟踪调查发现，专科生不仅能够...