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班主任(心得)之不信春风唤不回——浅谈后进生转化工作

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班主任论文之不信春风唤不回——浅谈后进生转化工作 <br />  学校工作千头万绪,十分繁杂,但德育工作始终是一切工作的重中之重,是一个永恒的主题。而转化后进生则是德育工作的重要一环,是德育工作的重中之重。只有转化了后进生,使之在思想、学习、行为上有了长足的进步,使之与全班同学同步发展、整体推进,才能使学校教育教学工作环环相扣,相得益彰。为此,我在实际工作中,本着对教育事业高度负责的态度,肩负搞好本职工作的使命感,以“不信春风唤不回”的实干精神,在转化后进生方面进行了大胆而有益的尝试,并取得了一些较为有益的经验,我的具体做法是: <br />  一、转化差生  攻心为上 <br />  人的行为是由思想支配的,思想决定行为。表现欠佳、成绩差的学生,往往也是从思想作怪开始。对那些不思上进的学生,只有疏通思想、正本清源,才能走出误区,直接转化;对于那些成绩较欠的学生,也只有解决其思想问题,变厌学为乐学,变“要我学”为“我要学”,才能主动进取,有所作为。为真正地解开后进生思想上的“纽扣”,我在“攻心”战术上采取的具体作法是:①正面引导,即对学生疏导其思想,引导其行为;②促膝谈心,即掌握其思想动态,指出其思想误区;③对症下药,即针对学生不同个性加以转化,解开其思想的“死结”;④多方促进,即借助学校、家庭、老师三位一体,共同帮教学生。 <br />  为此,我对班上的后进生按其后进原因进行了分类。把成绩不理想和思想欠积极的学生逐一摸底,找出了本班后进生共8名。按上述方法对后进生进行了全面而不厌其烦的思想工作,使之从思想上层层解开“死结”。如秦朗同学,我和他谈话不下二十次,天天坚持正面引导,终于使他从思想上轻装上阵,回到了上进求知的轨道。该生思想、成绩前后判若两人,这正是“攻心”的效果。 <br />  二、转化差生  施教为本 <br />  解开了后进生思想“纽扣”后,就要使其迈出学习的步子。只有真正提高这些人的学习成绩,使之循序渐进,保持积极向上的心态,才算是最后解决了差生的难题。为此,我提出了“施教为本”的转化之策。这一决策可以概括为“四多”:多方面潜移默化;多门课查漏补缺;多手段全面帮教;多层次全面点化。通过四个方面的环环紧扣,从而提高学生的学习,甩掉了差生的帽子。 <br />  我把本班后进生按后进类型分成各种学习小组,联系了本班任课教师及班上成绩好一点的学生,分门别类,持之不懈地按“四多”原则进行转化工作。要求师生在平时教学中对未理解的从头学起,不能做的再讲一次,不能记的指点迷津,考试不行的再测一次。这样由点及面,由浅入深的帮教,使不少学生提高了成绩。如我班李超同学,我把他作为重点帮教对象,与全体任课老师和部分学生对之进行了全面转化,期中检测,李超成绩有了大的变化,基本上甩掉了后进生的帽子。 <br />  三、转化差生  进步为宜 <br />  “任何改正都是进步的。”对于那些思想和学习上的后进生来说,哪怕仅有一点微小的进步,也是应该大力肯定和提倡的。这种做法既改变后进生长期压抑的心态,也调动后进生学习的主动性和积极性。为达到这一目标,我使用了“四个多于”原则,即“激励多于诋毁,推动多于放纵,热情多于冷酷,表扬多于批评”。这样,后进生树立自信,放弃自卑,从而收到了很好的转变效果。 <br />  如我班学生向飞一度思想消沉,厌学而想弃学。我了解了这一情况后,同他进行了倾心长谈,发现该生厌学主要原因是成绩差所致,特别是数学科更是“狗咬刺猬,无从下口”。我告诉他,学好数学主要是上课认真听,课后认真记,作业认真做。进入六年级,还有一年的时间努力学习,一定会赶上前面同学。另外,老师和同学都是你的坚强后盾,你千万不能以为木已成舟,无所作为!在我的鼓励下,该生放弃了自卑心理,从零开始,认真学习,不仅提高了数学成绩,而且整体成绩都有了很大的提升,成为班上后进生学习的标杆。 <br />  一年来,在全面转化后进生的工作中,我抱着“杜鹃夜半犹啼血,不信春风唤不回”的坚定信念,勇挑重担,负重加压,我相信,只要认识提高、工作到位、方法得当,后进生转化工作会越做越精彩! <br />

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发布时间:2023-01-16 13:23:16 页数:3
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文章作者:U-67198

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