班主任（心得）之班主任经验（心得）：用爱温暖，用智慧管理

班主任论文之班主任经验论文：用爱温暖，用智慧管理 <br />　　重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。因此，我担任班主任之初就要求自己面向全体，让每个学生都得到发展，得到全面的发展。在做班主任十余年的时间里，我用自己的爱心与责任心影响着学生，班级工作在各方面都取得了优异的成绩。 <br />　　一、用爱去温暖和包容学生 <br />　　教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的&ldquo;催化剂&rdquo;，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系、母子关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。 <br />　　1、亲近学生，重视与学生的思想交流 <br />　　记得孩子们刚步入学校的第一天，我就跟孩子们这样介绍自己：我是你们在学校里的妈妈！在学校里有什么困难，有什么事情需要妈妈帮助的时候，请你来找我，我定会尽全力帮助你，照顾你！在后来的日子里，我努力地跟孩子们多接触，了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。 <br />　　世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、乖的、调皮的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来，严慈相济地引导他们健康成长！ <br />　　班级里有个小女生，她不爱说话，不善于表现自我，不喜欢与人交往，往往封闭在自己的小天地里。于是，下课我找她聊天，叫同学找她一起去做游戏，缩短她与大家之间的距离；课堂上，用眼神鼓励她，抓住机会请她回答问题，并不失时机地表扬她，在她的作业本上画笑脸，写简短的评语，让她知道：&ldquo;其实老师同学都很喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！&rdquo;时时处处都使她感受到老师同学对他的关爱和重用。如今的她，已是旧貌换新颜了。不经意间，你就能听到她爽朗的笑声，见到她开心的面容&hellip;&hellip; <br />　　2、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长 <br />　　有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法&mdash;&mdash;打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。 <br />　　我班某学生语文基础薄弱，回答问题不积极，显得自信不足。记得在一次语文课上，我请她读课文，可她读得结结巴巴，但却很是努力。还没等她读完，教室里就发出了一些嘲笑声，我马上用眼神告诉孩子们不可以。等她读完后，我不但没有批评她，反而夸她读得非常努力，让同学们为她的努力喝彩，她感得热泪盈眶&hellip;&hellip;从那以后，怪事发生了，语文课上，我经常看到她高举的小手，自信的表情，十足的学习热情&hellip;&hellip;我觉得我很幸福！ <br />　　3、给学生提供展示的平台，为走向社会而打下基础 <br />　　就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现； <br />　　根据每个同学的特点，为他们创造发展的平台。例如：有孩子字写得端正漂亮的，请他出出黑板报；画画出色的，可以为黑板报画插图；有艺术特长的，就在班级里展示自己的风采；爱看书的故事大王，给他们课前5分...