班主任（心得）之班主任管理（心得）-亲其师 信其道

班主任论文之班主任管理论文:亲其师 信其道 <br /> 　　南湖二中  曾小玉 <br />  <br />　　【摘要】孩子的内心像一个银行，如果你不断存储积极、自信、奋斗和期待，那么你就能支取进步和成功的喜悦，丰厚的利息不可估量。如果你储存的只是消极、悲观、失望和埋怨，那么你只能支取退步和失败的苦果，甚至耽误孩子一生的前途。 <br />  <br />　　【关键词】信任 非主流 信心 <br />  <br />　　由于初二才开设物理课，所以身为物理教师的我不能从起始年级当班主任，只能中途接班，当&ldquo;后妈&rdquo;。 <br />  <br />　　工作第二年，我中途接了初二的一个班。这个班级因为各种原因，学生的行为习惯的养成比较薄弱，课堂纪律得不到保障，学习成绩在全年级倒数，更糟糕的是，别的班级的问题人物基本上都是男生，而我们班上却是反的，有那么几个女生自控能力差，缺乏是非观念，小帮小派，在年级里很有名气。 <br />  <br />　　我接班主任后，想到俗话说的&ldquo;后妈难当&rdquo;，于是将如何能平稳过渡，让学生接纳自己作为工作的关键。想从学生的做人抓起，努力探寻一种区别于前班主任的适合于该班学生现状的管理方式，这样比只强调纪律、要学习成绩、更容易让学生接受。我抓住他们这个年龄段爱表现、不服输、讲义气的心理特点，引导他们思考做什么样的人，今后想过什么样的生活，一旦他们树立了正确的人生观，自然就会把心思放在学习上，错误就会少犯。但是这美好的设想还是常常会被现实打击。 <br />  <br />　　开学初期，还算相安无事，这群孩子还没摸清我的底，不敢乱来，我呢，则在空闲时间向任课老师多方打探他们的情况，也基本上掌握了一手资料。第二周的第一天，班级成绩第一的黄德圣就向我提出了换座位的要求，主要是因为前面同学陈婷太闹，影响了他的听课。 &ldquo;陈婷&rdquo;是我从任课老师口中听到的频率最高的名字，丫头小个子，黑皮肤，不长的头发被扎成了冲天翘，额头的齐刘海已经盖过了眼睛，这就是现在90后所追逐的&ldquo;典型非主流&rdquo;。又过了几天，接连几位任课老师反映陈婷上课扰乱课堂秩序，被老师批评以后还和老师顶嘴。我马上意识到问题的严重性，冷静想了一下，决定先不找她谈，等摸清情况再说。 <br />  <br />　　经过几天的观察，她确实不是&ldquo;一盏省油的灯&rdquo;：上课传纸条、说话、乱接老师的话茬，上自习课和周围的同学打闹，课间窜班。这其间我有专门找年级组长和前班主任了解她的情况。大家一致认为她脑子反应快，但自控能力差，爱说话起哄，性格比较倔强，加上家里还有姐姐，父母离异，很少过问她的学习，认为学校只要白天看住他的孩子，只要不出什么大乱子就行，成绩无所谓。陈婷在如此的家庭环境下成长，久而久之养成了她任性妄为，自以为是的性格，在班级结帮结派，从&ldquo;姐妹中&rdquo;体现出她的存在感。 <br />  <br />　　根据以上情况，我找到了问题所在。她反应快、领悟力好，许多知识老师讲一遍她就会了，这是，长期养成的自由散漫的习惯就抬头了，于是找人说话，插科打诨，接老师的话茬，因此经常受到老师的批评。她觉得老师对她有偏见，同学歧视她，因而在倔强的性格中透露出一些的自卑，心里对老师产生一种敌意，但表面上表现出满不在乎的样子，时常摆出一副&ldquo;我就这样，你奈我何&rdquo;的架势，然而她的内心又不甘于堕落，极希望引起别人的重视或认可，就体现出她在姐妹中的大姐大风范。 <br />  <br />　　考虑成熟后，我找她个别谈话，先指出她的优点及自身潜质，然后又诚恳的指出了她的缺点，刚开始她还有点得意，慢慢地开始反思，少了往日的躁动，想了许久，开了口：&ldquo;曾老师，其实我不想读书了。&rdquo;听了这话，我心里咯噔一下，这孩子竟有此打算，问：&ldquo;你为什么会有这种想法？&rdquo;陈婷捋了捋一角：&ldquo;我的成绩没有姐姐好，我妈妈一直都喜欢姐姐，从来都不问我的事，她说再不好好学，就不要上，这钱还不如留给你姐姐读书。&rdquo;听了这话，有点欣慰，自己找到了突破口，其实这个孩子还是想要好的，至少她有追赶的对象，就是她的姐姐。我安慰道：&ldquo;老师知道你不是不想学习，就是改不了自己的老毛病。&rdquo;我适时地提出了自己的看法：（1）和妈妈聊聊，告诉妈妈自己有学好的信心，请妈妈相信，期中考试会给她一个惊喜；（2）上课注意力集中，不要耍小聪明，认真听课记笔记；（3）每天独立完...