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班主任(心得)之“以人为本”的班级管理

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班主任论文之&ldquo;以人为本&rdquo;的班级管理 <br />  班集体是学生成长的重要园地,班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论,树立良好的班风、学风,同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么,如何进行班集体建设,如何有效地进行班级的日常管理呢?笔者以为实施&ldquo;以人为本&rdquo;的班级管理是有效的手段。 <br />  一、&ldquo;以人为本&rdquo;的概念及其在班级管理中的特点 <br />  所谓‘以人为本’就是把每一个学生当作教育的目的,确立和尊重学生在教育活动中的主体地位,尊重他们的个性特点,让学校的一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织,着力培养他们的自信心、全面的素质、鲜明的个性,尤其注重培养他们的创造力。总之,教育要力求将学生培养成真正的人。可见,在班级管理中要充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由,从而创造一种良好的和谐的积极向上的班级氛围的管理活动。具体地讲它有以下特点: <br />  1、人本性。现代管理的一个重要思想就是&ldquo;人本&rdquo;思想,这一思想的基本精神就是:&ldquo;人是管理活动的主体,是管理的核心和动力,必须发挥组织成员的积极性与参与精神,建立良好的人际关系。&rdquo;在这种现代教育管理理论的指导下,班级管理必须突破&ldquo;以教师为中心&rdquo;的传统管理模式,因为这种管理模式往往采用&ldquo;保姆式&rdquo;、&ldquo;警察式&rdquo;、&ldquo;裁判式&rdquo;的管理方式,与现代学生独立意识的觉醒,自主意识的确立和民主参与意识的增强极不适应。&ldquo;以学生为中心&rdquo;的管理模式则体现了人本思想,把学生作为班级管理活动的主体,有利于学生自主、自律及民主参与意识的增强。 <br />  2、情感性。运用&ldquo;以人为本&rdquo;的班级管理模式,教师在与学生的沟通交往中,把交往方式控制在成人状态,把学生看成是平等的交往者。美国罗杰斯的&ldquo;人际关系&rdquo;理论,前苏联的&ldquo;合作教育&rdquo;,现代的&ldquo;和谐教育&rdquo;等都论述了良好的师生关系在教育教学中的作用。良好的师生关系必须依靠浓厚的师生情感来维系。因此,重视&ldquo;感情投资&rdquo;,以情感人,使学生因感到温暖而把班级当作自己的&ldquo;家&rdquo;,从而形成一个温情脉脉,人人&ldquo;爱家&rdquo;、&ldquo;报家&rdquo;的&ldquo;家庭式&rdquo;的组织。在这样的班级中,学生容易接受老师的教育。 <br />  3、创造性。&ldquo;以人为本&rdquo;的班级管理因人因地因时而异,忌千篇一律、程序化和公式化。处在成长过程中的学生,个性差异很大,这就要求班主任对不同个性的学生采用不同的沟通办法与教育方法;对变化着的班级软环境、管理措施、手段应作出相应的调整。整个管理活动既要考虑学生思想、心理动态变化发展的需求,又要考虑不同学生的性格特点、文化素质、道德水准的差异。因此,&ldquo;以人为本&rdquo;的班级管理追求以新奇制胜,以巧妙攻心,关注学生的日常生活、学习等细枝末节,创造性地进行管理。 <br />  二、&ldquo;以人为本&rdquo;在班级管理中的实施策略 <br />  坚持以学生为中心,尊重学生,&ldquo;为了一切孩子&rdquo;,&ldquo;一切为了孩子&rdquo;,尊重学生的个别差异,因势利导是&ldquo;以人为本&rdquo;的班级管理的核心。 <br />  1、制定&ldquo;合情&rdquo;规范 <br />  没有规矩,不成方圆。一个集体要想生存、发展,必须有一个规范进行约束管理。常见的规范都以&ldquo;一视同仁&rdquo;或&ldquo;千篇一律&rdquo;为根本依据。然而,&ldquo;以人为本&rdquo;的班级管理中应因人而异制定出符合学生实际情况的规范。笔者曾与学生一起制定了《班规》,班规分&ldquo;上学&rdquo;、&ldquo;做操&rdquo;、&ldquo;上课&rdquo;、&ldquo;活动&rdquo;、&ldquo;文明礼仪&rdquo;这五个方面。除了大家遵守的共同的内容外,还针对每位学生的实际状况,又与学生分别对以上规范进行了变通,如在&ldquo;上课&rdquo;一栏,对性格外向、好动的孩子提出遵守课堂纪律,不影响别人,发言热烈等要求;对性格内向的孩子提出上课发言过一、两次即为优秀等要求。而后,师生约定既然这是我们共同制定的个人规范就应共同遵守,一个星期评定一次,凡得&ldquo;优秀&rdquo;则给予一定的奖励。这样有了因人而异的规范就可以充分发挥学生的个性,培养学生积极进取、勇于开拓的创新精神。 <br />  因此,&ldquo;合情&rdquo;规范的关键是要形成以共同价值观为核心的班级精神。用这种班级精神来沟通学生的思想,融合学生的理...

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发布时间:2023-01-16 13:22:50 页数:6
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文章作者:U-67198

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