班主任（心得）之“排座位不生怨”神功六式

班主任论文之“排座位不生怨”神功六式 <br />　　每次排座位尘埃落定，放眼天下，处处怨声载道！扪心自问，我可是优劣互补、照顾视差、男女相隔、定期轮换、人情厚薄等重要因素都考虑到了呀！“我本将心照明月，奈何明月照沟渠”，不排不能，排了更乱，想做个名利双收的《无极》，却蒸出个弃之不成、留着闹心的“馒头”，简直比陈凯歌还陈凯歌！ <br />　　六年座位排下来，在冷嘲热讽盈耳、手指唾沫横飞之中，本小班居然侥幸修成“排座位不生怨”神功六式，献丑如下： <br />　　一、明修栈道暗渡陈仓 <br />　　排座位是典型的吃力不讨好，排座位时，一定要设法降低学生对于座位变化的敏感度。比如笔者曾经借“爱心互助学习”补差活动，利用学生的公益心理，神不知鬼不觉地对班级座位实现调整。 <br />　　在座位排定后，多数班主任便坐等晦气，但是为什么不采取点做法让学生无暇去“怨声载道”？去年我正在等“骂”的当儿，一位老班指点我，座位排好，立刻搞个高关注率的活动，比如限时给父母写封信，准备野炊，来个浪漫的烛光晚会等，让学生在不经意中适应新座位。听完叹服，姜还是老的“辣”！ <br />　　二、求仁得仁何所怨 <br />　　几乎每个班主任都怕依学生的要求排好座位后，学生横挑鼻子竖挑眼甚至恶语相加。之所以这样，关键在于座位是指定而非学生选定，如果让学生自己找个位置坐下，那可是“求仁得仁”，怨不得别人。 <br />　　具体做法可借鉴魏书生编排座位的方式：个头高矮、视力好坏、自控能力强弱、互助能力高低等个性特点，学生自己最了解。把选择座位的主动权交给学生，不仅是对学生上进愿望的信任，而且能对“座位”这一教育资源实行合理配置。当然不能“放羊”，每个座位都要学生自愿申请、左邻右舍共同评议、班主任视其理由充分与否加以公开裁夺。 <br />　　三、仁者无敌 <br />　　所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从！”班主任的威信与人格魅力会大大降低工作难度。排座位时，一定要平等。不要以家庭背景、亲疏论座位，要把安排座位的依据（如高矮、近视者、残疾者等情况）向学生讲清楚，接受全体学生的监督，让学生觉得你不徇私情，恭敬可亲，要借此树立良好形象，营造和谐、平等的民主气氛。 <br />　　四、壁立千仞无欲则刚 <br />　　“让孩子赢在起跑线上”，这句话让家长神经超级紧张。为了给孩子弄个好座位，无所不用其极，请客送礼托人情，班主任应对乏术！而排座位工作中众多流言和不平，好多班主任排座次时嘴软手软，大多是人情搞的鬼！ <br />　　关于人情，应对方法众多，但最简单的方法是：无欲则刚。如果人情实在无法推脱，可在不影响排座位的前提下用别的方法补救，比如给他开小灶等等。毕竟是人，不能太绝情，所谓水至清则无鱼。 <br />　　五、皇帝大家做，今天到我家 <br />　　在长期的有规律的排座次之后，不妨来个抽签定座位（时间要控制在一周以内，次数越少越好）。这样一来实现学生“乌托邦”式的纯粹平等，扩大学生交往空间，二来让学生了解到排座次的必要性，三来改变一下班主任在学生心目中的古板形象。一石三鸟，何乐而不为？ <br />　　六、无招就是有招  拆招就是绝招 <br />　　所谓法无定法，定了就不是办法！排座位也没有固定的招，只能“王小二开饭店，看客下汤”；没有一击定乾坤的招，只有兵来将挡，水来土掩。一个新班级一般按常规来就行了；有了年岁的班级比较麻烦，用得上上述非常规招数；把座位妥帖摆平后班主任也不能睡觉，要竖起耳朵，睁大眼睛，仔细注意班里的新动向，比如谁早恋，谁新近自觉性差等等，及时对座位微调甚至做大手术，倘若不然，必出乱子。但是，除非万不得已，一般不要频繁调整位置，把学生闹成“排座位”疲劳，那可有你受的。 <br /> <br />　　总之，一当上班主任，你就是陈凯歌的劳碌命，名导演吗，不排（戏）不行，好多人指望你养家糊口呢；排好了是本分，排成“馒头”，自个暗地里权当门牙吞了；排座次，就是你的《无极》。 <br />