精选再走洋思中学学习心得范文

再走洋思中学学习心得范文 <br />再走洋思中学学习心得范文 <br /> 4月11日-13日我们在县教育局组织之下,一行32人历时三天时间考察杭州市启正中学,苏州市新苏师范学校附属小学,泰兴市洋思中学,每到一所学校我们受到学校领导欢迎,并由该校领导热情洋溢地向我们介绍了学校办学经验和特色。 <br /> 我们面对各校的办学经验以及办学精神,感受颇深,特别是我第二次踏入洋思中学校园(第一次二OO五年三月),印象深刻。 <br /> 洋思中学地处苏北农村泰兴市天星镇洋思村,原来仅是一所只有200多学生的村级初级中学,现在发展到来自全国20多个省、市、自治区66个教学班,3700多学生的现代化学校。在这所学校里,古今中外教育家所追求的教育理念没有教不好的学生已成为现实,并创造了具有中国特色的洋思经验。创造这个教育奇迹的是蔡林森和他的同事们。现任校长秦培元,现在学校又称后蔡林森时代。 <br /> 一、蔡林森其人 <br /> 江苏省泰兴市人,1942年生,泰兴市洋思中学原校长,中共党员,中学特级教师,江苏省十佳名校长,全国先进工作者,全国劳动模范。现就职河南省永威学校。 <br /> 教育理想:没有教不好的学生 <br /> 人生哲学:吃苦就是享福 <br /> 座右铭:要教师做到的,自己首先做到;要教师不做的,自己首先不做 <br /> 口头禅:怎么干好,就怎么干 <br /> 管理理念:奖优罚劣,优胜劣汰 <br /> 用人标准:让最能教学的当教导主任 <br /> 最爱看的书:《三国演义》 <br /> 最敬慕的人:邓小平 <br /> 最钟情的地方:校园 <br /> 二、洋思给了我们什么 <br /> 在洋思中学的办学经验中,令人感触最深也最难能可贵的是他们充满了教育关怀的学生观。他们从不挑剔,不选择学生,而是相信每个学生都能合格、每个学生都能进步、没有教不好的学生,只有没尽心的老师。 <br /> 在洋思中学,学生有本地的,也有外地的;有所谓的好学生,但更多是学习有困难学生,甚至有的是父母无暇照顾,管不了,犯了错停学的学生,但洋思中学没有放弃任何一个学生。学校将基础差的学生(小徒弟)分散到各个班,排座位时有意安排他们与优秀同学(小师傅)同桌。课堂上教师讲课的起点是基础差的学生,提问的重点也是基础差的学生,课后辅导的重点还是基础差的学生,力争使每个学生都会学习,都爱学习。 <br /> 初中教育是面向全体的教育,是当前我国九年义务教育的完成阶段,也是当前素质教育实施的一个最薄弱环节。作为个体,学生与学生之间存在差异,把好学生教好不易,把差学生教好更难。关注不同层次学生的需要,让每一个学生都得到适合自己的发展,既是基础教育的题中之义,也是教育工作者的责任和使命。 <br /> 洋思中学经历十多年的探索、实践总结出的教学模式先学后教、当堂训练既是一种方法,更是一个原则解放学生。实践证明平时老师需要讲几十分钟的内容,学生自学不到十分钟就可以了。学生自学几分钟,就开始做题,不会的再回头看例题或相互讨论,基本就能掌握了。这个过程是个不断反馈的过程,不是看一遍就全部会了。这样,学生自学的积极性更强,效率更高。因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题,学生有一种紧迫感,不认真看就不会做题,就会落在别人后边,从而培养了学生的进取意识。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多,这样学生的主体地位就真正突出来了。 <br /> 有人说,洋思是一部书,从中我们可以读到教育的真谛;洋思是一面镜子,从中可以看见我们自己的优势与不足;洋思是一个榜样,从中我们可以学到以人育人的精神;洋思是一位兄长,从这里我们可以得到真诚热心的帮助。 <br /> 三、先学后教、当堂训练的模式 <br /> 先学后教、当堂训练模式的基本结构即是指,将课堂内的教学过程分为先学、后教和当堂训练等三个基本步骤。第一是先学,即教师在学生课前预习的基础上揭示学习目标后指导学生讲明要求,指导学法,并基本掌握不同层次学生特别是后进学生的自学情况,了解和梳理学生遇到的疑难问题;第二是后教,即教师在学生自学的基础上,引导学生分析疑难问题,促使学生通过独立思考、讨论交流及教师启发解决疑难和问题,这里,教师要注意避免不必要的重复讲解,要创设民主与平等氛围,并紧紧抓住培养学生进行...