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第6单元有余数的除法第2课时用竖式计算有余数的除法导学案(人教版二下数学)

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二年级数学学科(下)第6单元导学指导案课题:用竖式计算有余数的除法课型:新授探究课课时:第2课时使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十四1-3题,用红笔勾画出疑惑点,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标:1、学生经历试商的过程,理解竖式计算的算理,掌握试商的过程,掌握有余数除法的竖式计算方法。2、通过动手分一分,摆一摆,让学生进一步理解有余数的除法,初步培养学生观察、比较、综合的能力。3、学会与人合作,并能与他人交流思考的过程和结果,体验成功的快乐。学习重点:掌握有余数除法的计算方法。学习难点:理解除法竖式的意义。教具:小棒。教法:启发、讲解法。学法:动手操作、思考交流法。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标(一)、独立尝试(预习)自学课本第第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十四1-3题。(二)、复习并检查。分一分,说一说。①把10根小棒,每2根分一份。②把10根小棒,每3根分一份。③根据分的结果,分别列出相应的算式,说说算式各部分的名称。(三)新课导入:1、引入课题。 在平均分一样东西时,结果可能正好分完,也可能分了之后不够再分成一份,有剩余的。这两种情况都可以用除法算式来表示,有余数的情况叫做有余数的除法。这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。(出示课题)2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流(导读探究)1、教学例3.(出示例3,请学生读题。)①13根小棒,每4根分一组,结果会怎样?②你会用算式表示吗?③思考:除法如果用竖式怎样计算呢?④课件或小黑板演示除法竖式计算。问:你知道竖式中每个数的含义吗?⑤如果有16根小棒,每4根分一组,结果会怎样?竖式怎么写?2、教学例4:43÷7=□……□①问:如果用小棒来分,会怎么样?你有什么办法知道这个题的商呢?②交流方法。想:7和几相乘的积接近43,而且小于43。③在计算时,还要注意什么问题?余下的数必须比除数小。三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、例4下面的“做一做”。2、练习十四第1题。图中是什么?求怎么分?3、练习十四第2题。图中是什么?4、练习十四第3题。5、用竖式计算下面各题。24÷632÷848÷720÷384÷937÷6四、拓展作业:(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、括号里最大能填几?6×()<549×()<253×()<249×()<47 3×()<127×()<44五、全课小结:你有什么收获?除法竖式要注意什么?六、预习课本第65、66页练习十四中的4—15题。七、板书设计:用竖式计算有余数的除法1、教学例3.13根小棒,每4根分一组,结果会怎样?13÷4=3(组)……1(根)如果有16根小棒,每4根分一组,结果会怎样?竖式怎么写?2、教学例4.教学反思:

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-04-22 15:03:45 页数:3
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文章作者:随遇而安

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