《英语阅读教学》学习总结和心得体会

《英语阅读教学》学习总结和心得体会 <br /> <br />在英语教学中，阅读教学是其中重要的一部分，尤其是对农村山区的学生来说，他们缺乏练习口语和听力的学习氛围，因而口语和听力也会被学生和老师忽略，阅读学习就成了他们学习和教学的重点。同时，阅读教学作为一种输入性的教学活动，对学生发展听力、口语和写作能力，有一定的促进作用，因此，研究英语教学策略就显得尤为重要了。近期通过学习《英语阅读教学》这本书，收获颇多，现将自己所学知识总结如下： <br /> <br />一、 阅读教学应该从以下几个方面入手：阅读动机，阅读教学目标，阅读教学模式和方法，阅读准备活动与设计，阅读教学活动设计，阅读教学过程设计，阅读策略和阅读评价。 <br /> <br />二、 动机是影响阅读的关键因素。激发阅读动机才能有效保障教学的效果。 <br /> <br />1. 教师应该尽力吧阅读变成学生的一种生活需求，娱乐需求、交流需求，而不只是为了完成学业而不得不读，这样才有利于激发学生更大的阅读欲望和热情； <br /> <br />2. 阅读内容的约束应该和学生实际生活相联系，在阅读教学活动前，也要做好分析，了解学生的语言基础、兴趣爱好、学习动机和阅读的习惯； <br /> <br />3. 教学活动过程的设计，一定要体现一定的层次性，有简单到难，活动也应当多合作，少竞争，要让学生体验成功，快乐&ldquo;悦读&rdquo;； <br /> <br />4. 阅读教学工作要把课内阅读和课外阅读结合起来，课外阅读的生词量也应该控制在5%左右。 <br /> <br />三、 阅读应该以获取信息为目标，而目标应该包括技能目标、知识学习目标、自主学习目标、图式建构目标和综合素养目标。而在设计目标的过程中，要注意学生的学龄阶段和认知层次。阅读目标的设计方法有：教材本位法，学生本位法、话题本位法和层次化目标法。教师应该根据阅读教学的设计情况，以一种方法为主。一般说来，设计教学目标要注意：领会在前，运用在后，识别在前，表达在后。 <br /> <br />四、 常见的阅读教学模式有以下几种： <br /> <br />1. PWP教学模式：该模式把阅读教学分为：pre-reading , while-reading ,post-reading 三大部分。Pre-reading的核心人物是为阅读做准备，包括背景图式激活、话题的导入、任务的介绍、兴趣的激发和语言、策略的准备。While-reading是核心，要设计有层次性，从知识到领会，从分析到评价的教学或是，培养学生的阅读能力。Post-reading侧重知识的应用和综合，是学生对所学知识的一个巩固。 <br /> <br />2. 任务型教学模式：一般分为pre-task , while-task , post-task三大阶段。任务前主要是任务的准备，包括语言准备和图式准备；任务中就要强调学生合作完成任务；任务后侧重对任务完成情况的评价，可以根据学生所出现的问题，展开聚焦练习。 <br /> <br />3. 情景阅读教学模式：主要包括创设情境、确定问题、自主学习和效果评价四个方面。 <br /> <br />4. 支架阅读教学模式：核心是对最近发展区的判断和适当教学的提供。常见步骤分为：进入情境、搭建支架、引导探索、独立探索、写作学习和效果评价。 <br /> <br />五．阅读教学模式的选择必须与教学目标相适应，必须和教学内容相适应，必须适应学习者的需求，必须考虑到教师的自身情况。 <br /> <br />六、阅读准备活动的设计: <br /> <br />1. 阅读前要做好需求分析，要分析目标、文本以及学习者； <br /> <br />2. 如果对学生已有知识情况不清楚，就要设计诊断性活动； <br /> <br />3. 阅读前活动要确定核心内容，应该这些内容会影响学生后面的阅读学习内容； <br /> <br />4. 准备活动要适量，不能贪图多，而要精，活动设计要以学生为主体，也要适应学生的认知差异； <br /> <br />5.常见的阅读前活动有：头脑风暴、构建语义图、话题相关讨论、预测、图片预测、细节摘取讨论、预测性信息陈述、多媒体激活图式和故事法。 <br /> <br />七、阅读教学活动设计： <br /> <br />1. 阅读活动设计要遵循以下原则：循序渐进原则、学习主体原则、搭建适当的支架。合作原则、任务型原则、关联性原则、真实性原则、情景化原则、评价分享原则、 <br /> <br />2.阅读活动的设计方法：要遵循目标取向、图式参照、关注阅读过程、真实定向、注意活动的变化性。 <br /> <br />八、阅读教学过程设计 <br /> <br />1. 一般的月的教学过程都有这几个部分，阅读前准备，阅读。阅读后的应用、阅读后语言教学、阅读学习效果的评价。而影响月的教学过程主要有：教学理念、活动的组织形式、情...