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“口下留情”总是情——读《非暴力沟通》有感
“口下留情”总是情——读《非暴力沟通》有感
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“口下留情”总是情——读《非暴力沟通》有感 <br /> <br />“xxx,你昨晚的作业呢?”“老师,我忘在家里了。”“又撒谎。”“老师,我没有撒谎。今天早晨妈妈给我检查完后,又签上了名。这次,我真的忘在家里了。”“那以前你是假的了?你整天丢三落四,不是今天没带来,就是明天忘把书带回家,后天又……哪里有句真话?”“我中午带来。”“我哪知道你是今天中午做的还是昨天晚上做的?”“我可以让我妈给您打个电话。”“我没时间接电话。成天光在你身上费心思得了,我还用不用干别的了?”…… <br />这一段对话,相信我们做老师的都很熟悉,并且有很多老师说过类似的话。 <br />读了美国著名的马歇尔·卢森堡博士的《非暴力沟通》一书,我明白了:老师的话是一种语言暴力。以前只知道人的行为涉及武力称为暴力,却从不晓得语言的暴力对人造成的精神伤害更令人无所适从。带着浓厚的兴趣,我阅读了本书,它带给我很多智慧…… <br /> <br />一、表达感受,让爱融入生活 <br />随着阅读的深入,我对“非暴力沟通”有了更深层次的了解,它不仅仅是不用语言对他人进行精神的强暴那么简单,更好的方式是如何与人沟通时让对方更舒服,更能了解你要表达的确切含义,而不会南辕北辙。曾经听到这样一句话:世界上最优美的语言,就是说对方感兴趣的话题。这个观点正与本书不谋而合。 <br />在日常生活中,有时我们并不认为自己的谈话方式是“暴力”的,但我们的语言确实常常引发自己和他人的痛苦!语言是打开人际交往的一扇窗户,可是我们往往由于爱,对身边的人使用语言暴力,从而对人造成心灵的创伤。 <br />从上面那一段师生对话来看,本来一问一答就可以结束,而且我们相信,老师是全心地爱着学生的;可老师用异化的沟通方式,蒙蔽了对学生的爱意。并且老师又揪住学生的过往,使得师生关系更加紧张,从而造成了心灵的隔阂。“如果今天的世界是无情的,那是我们的生活方式造成它的无情。我们的转变与世界的状态息息相关。而改变沟通方式是自我转变的重要开端。……我深信,提升沟通品质有助于建设一个友爱的世界。” <br />很多时候人与人之间的不愉快都源于此。如果大多数人都意识到这个问题,我想这个社会会像世外桃源。 <br />让我们让爱的语言带来爱的力量,摧毁暴力的沟通,弥补语言这一人类特有却先天不足的工具,从而更加关爱人性。 <br /> <br />二、全心倾听,治愈学生心灵的创伤 <br />这本书很好的地方不只是光教你如何表达感受,与人沟通,它还从其他很多方面提醒我们如何倾听内心不同的声音,以及懂得它们所反映的需要,学会观察内在的情绪和突破那些引发愤怒、沮丧、焦虑等负面情绪的思维方式等——学会懂得自己,就会懂得别人,获得爱、和谐和幸福! <br />一位老师提到,通过倾听以及表达自己的需要,使师生关系得到了明显的改善。“学生们越来越敞开心扉,告诉我们他们生活中的困难。他们对干扰学习的因素认识得越清楚,也就越能够提高学习的效率。虽然倾听他们占用了我许多时间,但我认为这是值得的。” <br />放下自己的想法与判断,倾听他人内心的声音,体会感受,发现需要,准确地理解与引导,才能实现与自己和他人的有效沟通。 <br />使用非暴力沟通时,人们的改变和行动是出于对生命的爱。非暴力沟通是一种与人沟通的方式,如果我们只想改变别人,以使他们的行为符合我们的利益,那么非暴力沟通并不是适当的工具。非暴力沟通的目的不是为了改变他人来迎合我们。相反,非暴力沟通重视每个人的需要,它的目的是帮助我们在诚实和倾听的基础上与人联系。 <br />读了此书后,我开始不知不觉地使用它。和学生的谈话方式也有所转变,不再试图说服学生,不再分析学生,而是更多地听学生倾诉,体会学生的痛苦,接纳学生的情绪,体会学生的感受和需要。我明白,学生真的非常需要被理解、被接纳!我能耐心听学生诉苦了。以前是强迫自己在听,心里极不耐烦,恨不得马上逃离;现在,不耐烦的时候越来越少了。心里不再评判学生,不再用理想的学生跟他(她)比较,学生也变得比以前轻松了。 <br />非暴力沟通的方式让我真切地体会到,当对方体会到被理解了,他的对抗情绪就松了,自然地就能平静下来,而这时自己也会很自然地平静下来。 <br />通过倾听,我们会正确意识到他人的人性以及彼此的共通之处...
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所属:
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发布时间:2023-01-16 13:18:44
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文章作者:U-62504
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