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青年教师个人教学反思范文4篇

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青年教师个人教学反思范文4篇 <br> 第一篇 <br> 语文教学是潜移默化的情感教育,能力教育、素质教育。语文教学着眼于语文素养的提高,语文素养的提升得益于良好的语文习惯的养成、语文知识的积累和语文审美水平的提高。在日常语文教学过程中,我应以这三方面为着眼点,注重教学效率的提高,针对教学中出现的问题,深入反思,找出原因,针对性地制定改进的措施。 <br> 一、提高课堂教学效率 <br> 在教学过程中重视基础知识的学习、重视预习习惯的养成、合理利用小组合作和师友互助、重视问题串的设计、重视课堂检测与反馈,从这几方面来提高课堂教学效率。语文学习,字词是基础。针对不同课型设计不同的教学环节。现代文字词重在字音字形的掌握。课堂上重视多音字和易错音的识记,强调声调的区分,以师徒互查的形式落实。文言文字词主要在于文言实虚词的积累与翻译,首先让学生利用注释和工具书自学翻译,解释出每一个字,不会的做出标记,小组讨论,教师指点。课下要求学生归纳整理并背诵一词多义、词类活用等,小组提问和教师抽查两种措施检查落实。预习注重有目的的预习,根据导学案设计问题串,使学生学有所获。不足之处是应将学生的疑问收集起来,课上重点讲解。这部分在今后的教学中会重点改进。问题串的设计应根据教学重难点设计,由浅入深,循序渐进。问题是问题串不够精当,太琐碎不成串,多余的小问题太多。今后的教学中我会针对性地改进问题串设计,力求少而精。当堂反馈主要是课堂总结和学案反馈,这部分既是对当堂知识的反馈也是巩固,但也最容易忽略。因此,题目两到三题即可,重在有所查,差则改,反思当堂课出现的问题。这部分我做的还不够,经常会因时间不够而省略,因此尤其需要改进。 <br> 二、重视阅读习惯的养成 <br> 语文的魅力在于文学的艺术美,而阅读是提高语文审美水平的重要途径。因此让学生养成良好的阅读习惯特别重要。读什么?怎么读?读出什么?这是三个需要语文老师提前预设好的教学内容。读什么?读自己最感兴趣的作品,要求文学性强,不看大部头小说。怎么读?因为没有阅读课,因此课下读、周末读、挤时间读;不动笔墨不读书,读就要有所摘抄,有所感悟。读出什么?读出个人的感受,能够联系自身有所领悟,读一篇能有一点收获就是最大的收获。这三点的落实才是最大的问题,如何落实学生的阅读,如何评定学生的阅读质量,这是个难题。八年级学业繁重,学生没有时间读书,因此我将阅读任务平均到日记当中,1、3、5、写读书感悟,2、4、6、7写日记。起先制定阅读篇目《红星照耀中国》,要求写读书感悟,后推荐阅读《把栏杆拍遍》,要求写批注。坚持两月之后,就放宽要求,鼓励学生海量阅读。身教大于言传,我自己则在自习期间与学生共读,展示读书笔记,与学生一起分享阅读感悟。只是这部分做的工作还远远不够,学生的阅读书目杂而乱,阅读质量低,很多都是为了应付,不能静心阅读。这是需要在今后的阅读指导中重点解决的问题。 <br> 三、注重写作实践与讲评 <br> 首先,针对学生语文底子薄、写作能力差的学情,我有计划性地设立了三个阶段性目标:立规矩、养习惯、成自然。第一堂课,我就开始给学生立规矩,明确规定了语文课堂上的三本三记:笔记本记重要知识点,摘抄本摘抄优美语句,日记本撰写每日感悟。然后着重讲了日记,从高标准要求学生,然后鼓励学生坚持22天之后再决定是否放弃。给学生一个尝试的理由,并坚持下去。这期间,我每周不定时检查,促使学生养成每天都写日记的习惯。坚持22天之后,学生发现写日记已经变成了一种学习习惯,一天不写就觉得这一天的学习不完整。在养成习惯的这一阶段,学生容易出疲倦感,日记质量会下降,因此需要一定的奖励措施,重点表扬,注重仪式感,给学生一种感觉:写日记是极其重要的语文学习。这样,学生一直坚持到三个月,效果甚好。其次,作文水平的提高仅靠写作习惯的养成还是远远不够的,重视作文教学,在作文课上针对性提高学生的写作能力。对于能力的提高不求快,不拔高,一节课针对一个点进行着重练习。当堂练习当堂交,下次作文课则进行点评修改,升格作文。不过两个班一百多本作文做到全批全改很难,说实话,我做不到,因此,我利用升格...

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发布时间:2023-01-16 13:16:23 页数:9
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文章作者:U-12562

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