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读《教师的20项修炼》有感一篇与最美乡村教师事迹材料五篇
读《教师的20项修炼》有感一篇与最美乡村教师事迹材料五篇
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读《教师的20项修炼》有感一篇与最美乡村教师事迹材料五篇 <br> <br> <br> 读《教师的20项修炼》有感一篇 <br> <br> 【篇一】 <br> 最近,我阅读了学校推荐的《教师的二十项修炼》这本书,书中作者以其睿智的目光阐述了教师的“教育人生”,有太多的细节、太多的感动、太多的魅力、太多的艺术,需要我们去追逐、去领悟、去反思、去品悟。在此基础上,书中提出了教师应该具备的二十项修炼,分析了修炼的意义与重要性,表明了修炼是对完美的追求,是对一种卓越境界的追求,是教师自我提升的策略,是教育之真、之善、之美的内在要求,是领悟“教育人生”的必由之路。 <br> 阅读完本书,对我的感触十分的巨大和深远,学习了本书,在来对照自我,才感觉自己身上还有着那么多的缺点,还有着那么多平时没有注意到的细节问题,教育学生还存在了诸多的误区,我们真的应该从现在起就好好修炼自己,修炼自己的气质,修炼自己的专业品质。 <br> 在这本书中,对我感触最深的是,教育学生,我们真正要做到“学高为师,身正为范”,要有一颗热爱学生的心,要有对教育事业的理想和追求。对于我们职业学校的学生来讲,学生普遍素质较低,学生出现的各种问题很多,对我们教师来讲,只有宽容的对待学生的错误,真正关心学生的成长,才能得到学生的爱戴,做好工作。 <br> 宽容是一种境界,更是一门教育艺术!“海纳百川,有容乃大!”宽广的胸怀是师者的风范。雨果说过:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是人的胸怀”。自古以来,宽广的胸怀就为人所称道,为人所求。俗话说:“宰相肚里能撑船。”指的就是这种境界。“金无足金,人无完人。”我们不是圣人,犯错也就在所难免。如果我们不懂宽容,一味钻进追究责任、怨恨报复的死胡同里,那么我们失去的不仅仅是过错造成的损失;如果我们得到的将会比失去的更多。因为我们宽容的是过去,而得到的却是未来。 <br> 为人师者,教书育人。教书其次,育人才是根本。培养高素质人才,严格要求无可厚非,但要方法得当,宽严结合。有些教师,在家长面前信誓旦旦,一定会一视同仁,平等看待他们的子女,事实上却会言而无信:对那些乖巧的笑脸相待,对那些顽劣的恶语相向,对那些顶撞过自己的甚至是一棒子打入死牢,从此再也不正眼瞧一下。学生忘做作业,就罚他多做几遍,学生偶犯错误,就会大声斥责,直到把心中的怒气全部消除为止。难道我们都忘记了循循善诱、诲人不倦,忘记了精诚所至,金石为开,而只留下粗暴与刻薄了吗?殊不知这样做,教师并没有取得什么教学效果,收获的却是学生的害怕与怨恨。那些异常严格、容不得学生犯一丝错误、动辄发火怒斥的教师,和学生的距离越来越远。“己所不欲,勿施于人。”想想孔子他老人家的话,我们就会知道自己怎么做。 <br> “宽容别人,就是善待自己。”宽容是一种尊重,是一种美德,是一种爱,是博大的胸怀。 <br> 当然宽容并不意味着放纵。不懂宽容,失去的学生的尊重,一味宽容,失去的是自己的尊严。宽,应有度;严,应有格。 <br> 宽容是一种境界,更是一门教育艺术! <br> 最美乡村教师事迹材料五篇 <br> <br> 最美乡村教师事迹材料五篇 <br> <br> 【篇一】 <br> 我叫**,是旧周学区中心小学的一名教师,做为一名年轻教师,我把“学厚为师,德高为范”这八个字谨记心间,并让它做为行动指南、行为标尺来衡量自己的教学得失。我对教育事业更有着一份执着的热爱,中师毕业的我为了提高自身素质,做一名优秀的人民教师,我刻苦努力,于2005年和2006年分别取得高等教育自学考试专科、本科毕业证书,并在2005年拿到了普通话水平一级乙等证书。 <br> 由于我的基本功比较扎实,在2006年10月县教文体局举办的“任县小学青年教师基本功大赛”中荣获二等奖。 <br> 做为一名年轻的教师,我不仅基础扎实,而且对教育事业更是充满了爱心,在我所教的班级内,经常会让每一位学生感受到老师的爱与关心,让每一位学生都感受到学生是老师心目中的骄傲。 <br> **年,我教了一个二年级,当时班里有一名叫裴晓华的女孩,她上课纪律松懈,课下性格怪癖,与同学极不和群,而且爱与同学打架。她的这种行为引起了...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:12:05
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文章作者:U-10938
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