教师关于朗读的心得感悟精选4篇

教师关于朗读的心得感悟精选4篇 <br> 篇一 <br> 曾文正曰：&ldquo;读书先以高声朗诵以昌其气;继之以密咏恬吟，以玩其味。两者并进，使古人之声调，拂拂然若与我之喉舌相习，则下笔为诗时，必有句调凑赴腕下。&rdquo; <br> 大声朗读之益处不言而喻，作者一一列举，十种益处让我们受益匪浅。下面我将从以下两方面谈一谈自己的体会： <br> 一.大声朗读，助思辨，可怡情 <br> 上学期4月13日，李芳老师名师工作室去环县环城小学开展校际交流活动，我应邀上一节习作训练绘本读写课&mdash;&mdash;《美丽的遇见美丽的想象》。上课了，绘本故事《爱心树》与孩子们有了美丽的遇见，我配乐将故事深情朗读，学生静心听读。一节六十分钟的读写课，孩子们从一个看似简单的绘本故事中不仅学会了&ldquo;爱不光是给予，更是回报&rdquo;这一永恒的主题，而且在朗读中潜移默化地习得了语文核心素养的基础&mdash;&mdash;语言的建构与运用（那就是该文本所呈现的语言特点）。整堂课孩子们入情入境听读，出声朗读，碰撞了思维，成就了想象。从聆听到朗读，从朗读到思辨。自信与感动就这样润物无声地绽放在了每个孩子的脸上，沉淀在了每个孩子的心里。他们的声音没有虚假，他们的眼泪不会说谎，美丽的遇见，定会留下美丽的记忆，更会成就美丽的人生，朗读的美妙就这样产生了。 <br> 二、大声朗读，不排它，可融合 <br> 作者说&ldquo;默读十遍不如大声朗读一遍&rdquo;，旨在告诉我们朗读的重要性以及它的好处，但并不是说其他读书方式不可取，万不可断章取义理解成处处朗读，时时朗读。大声朗读之首要需注意好以下几点，方可事半功倍： <br> 1.大声朗读的文本选择。比如整本书阅读过程中，有些内容就比较适合默读。经典内容鉴赏时有些内容就很适合大声朗读，一定要因文本特点而定。 <br> 2.大声朗读的环境创设。比如，我们的晨读时光、为你诵读等环境或方式创设就很好，让孩子们在美好的朗读环境下融情入境，效果会更好。像左瑾老师说的案例，一个很内向的孩子冷不丁的让他大声朗读会很为难他，如果我们及时给孩子搭好梯子，创设情景和环境，他必然会一步步走下去，爱上朗读，爱上生活。 <br> 总之，大声朗读，助思辨，可怡情。善用之，巧融之，必会受用之。 <br> 篇二 <br> 大声朗读这是语言习得的最基本也是最核心的一种方式。通过大声朗读，首先孩子们可以快速的获取知识，因为在大声朗读的过程唤醒了人所有的感官，不到是嘴巴在说，眼睛、耳朵和大脑都在不断的理解和记忆知识，这样反复的大声朗读之后不但提高了理解深度，而且有利于培养孩子的语文素养以及语感；其次，大声朗读有利于增强学生的自信心。学生通过大声朗读孩子会更加的阳光自信，使内心世界充满力量，同时可以激发他学习这门语言的兴趣。 <br> 最后，大声朗读可以改变孩子的性格，使外向的孩子更加阳光自信，使内向的孩子更加外向，愿意挑战自我。 <br> 总之，大声朗读是最古老的学习方式，也是语言习得最重要的学习方式，我们每个语言学科老师在自己的教学过程中可以合理利用。 <br> 篇三 <br> 大声朗读不仅可以应用在文章、段落中，也可以应用于学生自己的作品中，比如作文课上可以让学生大声朗读自己的作文，在朗读的过程中，学生能够通过自然的语感发现自己作文中语句不通顺的地方，并进行修改，同时，大声朗读自己的作品会让学生充满自信，优美的文字在朗读之中也更富感染力。 <br> 大声朗读的过程也是对语言文字进行情感体验的过程，语言的抑扬顿挫、起承转合以及作者所表达出来的思想感情都在朗读中体现的淋漓尽致，学生无法用语言表述的情感也通过声音传递了出来。 <br> 篇四 <br> 大声朗读的重要性。&ldquo;默读十遍不如朗读一遍&rdquo;，大声读别人著作是学习的进程，大声读自个的著作本质是修正完善的进程。张狂朗诵好处多，张狂吟诵和背诵能够把心情最广泛地调集起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在吟诵中才能真实感受到；文章的起、承、转、合，只有在吟诵中才能深刻地领会到。 <br> 长时间坚持吟诵，就会从理性上、从直觉上、从全体上去认识、去领会、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收；长时间坚持吟诵，就能养成眼到、口到、耳到、心到的杰出...