优秀班主任经验交流材料

优秀班主任经验交流材料<br> 尊敬的各位领导、老师们：<br> 大家好！首先非常感谢学校提供了这样一个交流班级工作的机会，能<br> 够就班级工作和大家畅所欲言。作为一位班主任，在大家面前，我自<br> 己认为，今天的发言只当抛砖引玉，只当求教于同行。今天我和大家<br> 交流的主题是“给‘星星’一个幸福的家”。<br> 每天看到朝气蓬勃的孩童，宛如看到夜空中璀璨的星星。我总在想他<br> 们需要什么样的幸福？于是，让教室充满幸福的滋味，给“星星”们<br> 找个幸福的家，成了我追寻的方向。<br> 我始终认为：在星星的家里，可以鼓励学生大胆张扬自己的个性，星<br> 星们可以大胆发表自己的见解，主动地反思自己的成长与不足。一个<br> 幸福的教室是学生童年的摇篮，成长的花园。<br> 一、民主管理，创造幸福的乐园<br> （一）“星星”管理，管出一片新天地<br> 我们班积极创新班级管理模式，推行“星星”管理方式，人人参与班<br> 级管理。本学期我们班每周根据学生的表现会选出 8名“每周之星”<br> 和 1个“最棒小组”，鼓励学生积极进步。“每周之星”由各组推荐<br> 一名学生，每周有 8名学生当选，每周一由班长执勤，从周二到周五，<br> 每天由两名“每周之星”负责执勤。所有的同学参与监督、管理，主<br> 要内容为：安全，学习，纪律，文明礼仪。“最棒小组”则是通过对<br> 各个小组在一周的表现，进行量化管理。得分最高的小组当选。“最<br> 棒小组”和“每周之星”都会有两朵小红花作为奖励。最后，学期末<br> <br> 时所获得的小红花将作为评优的重要参考，这样的民主管理方式避免<br> 了老师的“命令式”管理，调动了学生的积极性，让他们明白：美好<br> 的果实要靠自己的表现来获取。通过这种人人参与管理的方式，孩子<br> 们更有礼貌了，违反纪律的记录越来越少了，课上回答问题更积极了，<br> 大家更加积极地表现自己了，作业也一次比一次认真了……一种良好<br> 的行为习惯正在逐步的养成，那种只有孩子才能体会到的幸福写在了<br> 他们的脸上……<br> （二）反思论坛，助我成长<br> 我们班每周都有一节反思论坛课，在这节课上，孩子们可以自由发表<br> 自己的看法，说说我们班这一周哪些方面做的好，哪些方面做的不好。<br> “我发现很多同学见到老师主动问好”“同学们现在听讲认真，积极<br> 回答问题了”……听着孩子们描述着自己的成长，我跟学生们一起享<br> 受着此刻属于我们自己的幸福，“这些方面大家表现的很好，我们需<br> 要继续坚持，那接下来，大家思考一下，这一周以来哪些方面表现的<br> 不好呢？”“有些同学下课不推凳子就出去了”“还有些同学的课前<br> 准备放的位置不一样，有的放在了左边，有的放在了右边”……接下<br> 来，我鼓励学生认真思考方法，如何才能解决刚才发现的问题呢，听<br> 着孩子们用自己的语言来描述着自己的方法，感受到了他们对班级的<br> 那份爱、那份关心，那份让这个班级更加美好的急切心情。此刻，我<br> 跟学生们一起编织着属于我们自己的幸福。反思论坛，激励着孩子们<br> 的成长。<br> <br> 二、走近学生，善于观察，勤于倾听，促进学生的健康成长。<br> 今天我想和大家分享一个这学期学生之间的故事，事情是这样的：首<br> 先是一凡的妈妈找我反映情况，说一凡之前总是情绪不高，回家总说<br> 同桌欺负他。整天闷闷不乐，最近看着孩子情绪好了，以为没事了。<br> 可是却发现一凡拿零花钱买一些乱七八糟的东西，还有零食，经过家<br> 长的一再审问，孩子才说是给同桌买的，有时还会把钱存在同桌那里，<br> 并且和家长一再强调，给同桌买东西都是自己自愿的，没有强迫行为。<br> 第二天，我找一凡和他同桌艺可谈话了解情况，还真有大发现：一凡<br> 很怕艺可。因为艺可经常说一凡就像是“杜鹃花”一样。一凡呢，不<br> 觉得这句话是开玩笑，而是认为这是在笑话他，同时，艺可有时还会<br> 对一凡做一些恶作剧，这让一凡的心里觉得很沮丧。最近，一凡想到<br> 了用小恩小惠这种方法，换取艺可的欢心，这样，同桌之间就取得了<br> 和平相处。与此同时，艺可还在班里领着一帮同学，有男有女，他们<br> 都很听话，艺可让他们和谁玩，他们就和谁玩，不让他们和谁玩，他<br> 们绝不会和这名同学玩。他们的团体中，有一名叫哲的男孩儿，我问<br> 他：“如果艺可不让你和这名同学玩，你还会选择和他玩吗？”哲说：<br> “不会”。“这是为什么呢？”哲说：“不知道，我们都听她...