班主任经验交流材料五篇

班主任经验交流材料五篇 <br> <br> <br> 【篇一】 <br> 提起富有中国特色的班主任工作，很自然的会想到&ldquo;琐碎繁杂&rdquo;这个词。现在我深刻的感受到了这种辛苦，但这种辛苦又是让人感觉充实的、温暖的。回顾五年来的班主任工作，让我感触颇深。五年来，我带的班量化考核一直在前五名，学习成绩名列前茅，没出现大的恶性事件，最近的跑操比赛还获得金奖。下面，结合实际谈一下自己在班主任工作中的几点体会。一、获得领导同事的支持非常重要。我干工作下的笨力气比较多，贯彻学校要求比较到位，早来晚走的，但方法不多，多亏众多老教师的传帮带，才从用蛮劲发脾气控制型泥沼里走出来。班主任处理敏感事件最好把它消灭在萌芽状态，真发生大事还真处理不了，还得麻烦年级学工处领导。在此，对所有关心爱护我的领导同事们一并表示感谢。二、对学生宽严有度，把严格管理和尊重信任结合起来。作为和学生接触最多的老师，我觉得班主任一定要在本班同学面前树立威严，让学生信服你，依赖你，那你说的话才会有力度。但这种威严除学校赋予的权力外决不是靠粗暴的批评，严厉的态度换来的，这种威严是在爱的前提下建立起来的，只要有爱心有耐心，不带太多的功利私心就肯定能带好学生。只有发自内心的去关心、欣赏学生，他们才会从内心接受你这位管理者，不至于和你唱反调。尤其是对待那些成绩差、纪律差的学生要尊重他们的人格，信任他们的品质。要帮助他们扬长避短，克服自卑心理，树立自信心。对他们身上表现出来的优点和长处要非常珍惜，紧紧抓住，给以表扬和鼓励。人非草木，日久生情。只要尽心尽责地面对每一位学生，就没有不能感动的学生。在平时的工作中，我经常会利用课余时间和同学们促膝谈心，不是以老师的身份．尽我所能为他们排忧解难．大多数学生明白班主任严肃纪律的必要性，乱糟糟的环境他们也烦，关键是老师说话的态度，批评的力度他们能否接受。本来是好心就不要恶语伤人。另外老师要做到这一点还要严于律己，以身作则，给学生提了要求就要贯彻到底，不能朝令夕改，影响威信。这一条我推荐大家看看北京的李圣珍老师的做法。这个老师出名出在培养自己的孩子90年代上了清华，她自己退休后办了个学校专门收全国各地的差生。她的爱心，温柔，对孩子的尊重绝对是真诚的，办法也适合单个孩子，比如易走神的天天练下棋。这些从中央电视台新闻调查栏目里看的一清二楚。她目前收费每人两三万。三、实行班级管理民主化、细致化。有句话说：&ldquo;抓在细微处，落在实效中。&rdquo;还有句话叫严细实恒。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还要充分发挥民主。凡事都要下意识的让学生参与管理，充分调动每个学生的积极性，增强民主意识。无论是评选优秀干部，还是每项公约从制定到实施，都由全体同学讨论、修订、表决。在班级干部管理方面，要善于发现提拔有热情有管理天分的学生。有这种学生是老师的福气。上一级的徐春蕾，这一级的李珊珊就是这种人才。我提倡&ldquo;人人有事做，事事有人管。&rdquo;现在，我们班49人，班级干部就占了20多人。我觉得一个班级不怕管事的人多，就怕没人管事。这样一来，每个人既是管理者，又是被管理者。不但组织管理能力得到了培养，也激发了他们的主人翁意识。学生有了权力和责任后，班主任就要相信学生，放手让他们通过自身努力把事情办好，尽量让他们尝试处理班级中的一些重大的事情，包括主持班会。我见过学生主持班会时那种群情振奋欢欣鼓舞的场面，比自己唱独角戏鸦雀无声强多了。这样他们的组织管理能力才能得到有效的培养。另外班主任要注意树立班干部的威信，全力支持他们的工作，表现突出就要充分肯定表扬重奖，但犯了错误就要客观公正处理，一视同仁。四、班主任这个活有长期性复杂性，要腿勤，耐劳，耐烦，心态还要经常能调整过来。不然，早晚会气出病来还干不好活。五、干活当然要讲究办法。我感觉我们上大学时教育学老师理论不联系实际，坐而论道，夸夸其谈。但我们参加工作了，就要实际联系理论，经常回想回想课本上的理念方法还是挺好的。我自己常用的都是学过的，比如榜样示范法，情感陶冶法，道德体验法，集体教育与个人自...