在班主任德育研讨会的发言稿6篇与2020年精神文明建设工作总结5篇

在 班 主 任 德 育 研 讨 会 的 发 言 稿 6 篇 与<br />2020 年 精 神 文 明 建 设 工 作 总 结 5 篇<br />在班主任德育研讨会的发言稿 6 篇<br />【篇一】<br />应德育处要求，我在此对自己从事的班级管理工作向大家作一些<br />总结汇报。本人并没有什么独到的经验，所做的很多事情也都是大家<br />正在做的，或许别人比我做得还要好，所以我要谈的只能算是对自己<br />班主任工作的一点反思吧。<br />我目前所带的是高一(3)班。我还清楚地记得就在几个月前，在我<br />面前的是 37 张陌生而娇嫩的面庞。我还能真切地感受到那时面对新<br />组建班级的新奇和兴奋。当然，我知道高一起始阶段对于一个班级，<br />对于班级中的每位学生有多么地重要。尽快地了解学生，尽早地使班<br />级管理走上正规是刻不容缓的工作。<br />然而，我必须首先明确一个班级管理目标，那就是我想看到一个<br />什么样的班级，我希望有怎样的班风、学风。这个目标和我的教育理<br />念密切相关。简单的说，我希望自己带的班级是个&ldquo;民主集体&rdquo;。这<br /> <br />里所谓&ldquo;民主&rdquo;并不是民主选举一下班干部那么简单。它应该包含至<br />少这样四个层次。首先，&ldquo;民主集体&rdquo;应是&ldquo;管理集体&rdquo;，也就是能<br />维持一定的秩序，这是开展正常教育学习的起码条件。其次，&ldquo;民主<br />集体&rdquo;应是&ldquo;学习集体&rdquo;，班级必须形成良好的学习氛围，因为学习<br />是学生学校生活的最主要的一个方面。再次，&ldquo;民主集体&rdquo;应是&ldquo;团<br />结集体&rdquo;，团结精神是一个好班级的重要标志之一，也恰恰是我们面<br />对的这些 90 年代的孩子特别缺乏的。&ldquo;民主集体&rdquo;的最后一个层次<br />应是&ldquo;自主集体&rdquo;。不仅有形式上的民主，更重要的是班级中的每一<br />个成员都能得到充分的关注，能根据不同的成长需要得到应有的精神<br />支撑，能最大可能地发掘自己的潜力。当然，目前的高一(3)班还远<br />未达到我心目中最理想的状态。<br />在起始年级的班主任工作中，以我的亲身实践，我想抓好三个&ldquo;关<br />键&rdquo;应该有助于班级更早地树立起良好的班风、学风，实现我们班级<br />管理方面的既定目标。<br />第一，抓好关键时间。<br />比如说，第一次班会课，这是班主任亮相的好机会。我会认认真<br />真地想好怎样去展示自己，怎样去给学生提一些要求。这堂课相当地<br />重要，是所谓的第一印象。还有第一次自习课。有的学生初中没上过<br />晚自习，不知道该怎样做。班主任及时地指导必不可少，要让学生尽<br />快地适应新环境，学会自主学习。还有像第一次集会，是集体主义教<br />育的好机会。记得高一新生第一次去报告厅开会。散会时出口很挤，<br />我们班同学拿着板凳站成两排，站在原地静静地等到所有的班级都走<br /> <br />完了才退场。当时，我注意到了他们的这个自觉的行动。就这样一个<br />小小的细节，我回去后就把同学们好好地表扬了一下，我想让他们为<br />自己的举动感到欣慰和自豪。抓住关键时间做好思想工作，我认为是<br />会收到事半功倍的效果的。<br />第二，抓好关键事件。<br />37 个学生就像是 37 本书，做班主任的就得用心地去观察每一个<br />人，努力去了解每一个人。像大扫除、军训等时机，都能观察到一个<br />学生比较真实的一面。还有就是一些突发事件。举个例子，两个男生<br />为了一点小事发生了口角，跑到我办公室，都是气鼓鼓的。我本想两<br />人各打五十大板就算了。可是再一想，其中一人是教师子女，如果处<br />理不当肯定会给其他同学造成比较大的影响。后来，我花了点时间认<br />真地了解了事情的经过。主要原因是这位教师子女比较盛气凌人，好<br />些同学都颇有微词。对这事我必须公正处理。同学们都看着我，只有<br />公正地处理好了，我才能树立起自己的威信。所以，我和当事人分别<br />进行了耐心细致地谈话，事后证明处理效果很不错。<br />第三，抓好关键人物。<br />任何集体中，总有一些人有形无形地起着重要作用。这些关键人<br />物是班主任最要留意的。学生大多有一种&ldquo;从众&rdquo;心理。班主任可以<br />利用这种心理，让那些品学兼优的学生带动全班共同进步。这样的领<br />军人物就是班级的正面的关键人物。他们的影响力应该在班主任的引<br />领下扩大开来。他们中有能力的人应该成为班级骨干，成为班主任的<br /> <br />好帮手。然而，一个集体中总难免有几个反面的关键人物。我现在的<br />班是实验小班，学生的整体素质较好，可是也发现了个别作风懒散、<br />好吃懒做的学...