生命的精彩在于读书的演讲稿

生命的精彩在于读书的演讲稿<br /> 　　各位领导、老师：<br /> 　　大家好！<br /> 　　今天我演讲的题目是《生命的精彩在于读书》。<br /> 　　唐朝的大散文家韩愈曾经说过：“师者，所以传道授业解惑<br />也。”我想这里的“传道授业解惑”不仅仅是传授道理，解除疑惑，“传<br />道”更应该是完善人格；而“授业解惑”也不单纯是授业和解除疑惑，<br />它更应该是带有一种文化升值的文化成长。<br /> 　　那么，我们怎样才能拥有文化呢？<br /> 　　最关键的途径，我认为是读书。<br /> 　　从书中我们能真正地汲取文化营养，同时老师更是文化的代言<br />人，所以从学生的角度来看老师是一个文化者，所以拥有文化，博览<br />群书，应该是我们老师生存的必须。<br /> 　　老师不仅仅是文化的拥有者和智慧者，还是拥有道德人格者，<br />是道德完善者。<br /> 　　那么，完善人格经由什么途径呢？<br /> 　　我想最关键的途径，仍是读书！<br /> 　　孔子曾说他的弟子颜回好学的标准是“不迁怒,不贰过”，不迁怒：<br />不把自己的怒气迁怒到别人的身上；不贰过：不犯同样的第二次错误，<br />这就是好学。而且这跟我们现在所说的学习完全在两个层面上。这里<br />所说的“学”更多是在思想道德上。如果我们熟读圣贤之书，和圣人进<br />行对话，自然也会提升我们的道德修养。<br /> <br /> 　　其实在读名着的时候也有这样一种感觉。比如读到《简爱》，<br />我们从中感受到的是简爱的那种善良、质朴、坚韧，它对我们的震撼<br />要远远超过十天，八天甚至更长时间的空洞的思想教育。<br /> 　　老师既是文化拥有者，又是道德完善者，读书就显得尤为重要。<br /> 　　那么读什么样的书呢？<br /> 　　我们应该读什么样的书呢？我想应该有着积极向上的心态去<br />选择。为什么呢？因为当今的信息载体，比十年，二十年前有着翻天<br />覆地的变化。有报刊，图书，有电影、电视、网络，还有更多的传媒<br />方面的载体。这种情况下，鱼龙混杂，泥沙俱下。那么，我们有可能<br />摄取的是最差最不好的信息或者知识。所以在这种鱼龙混杂之中，一<br />定要有舍有得。<br /> 　　高层次的文化阅读，能达到一以当十的效应，如果我们一味地<br />好奇，读没有太大文化含量的图书，或者一般的小报的话，即便是读<br />上终生，我们也只是在下下层次上徘徊。如果我们直奔上层的话，就<br />能够以一当十。这种高效率的阅读，拉长了我们的生命。拉长了我们<br />的精神和文化生命。<br /> 　　读书不仅要精而深，而且要广而博，教育以外的文学书、美学<br />书、经济书方面的等都要读。如果说教育只是整个文化的一个分支的<br />话，我们不从整个文化来窥观教育，就有可能误入“只缘身在此山中”<br />的一种彷徨状态。<br /> 　　都说“教学相长”，我说是“读教相长”；都说：“读书破万卷，<br />下笔如有神”，我却说“读书破万卷，教学如有神”。为什么呢？因为<br /> <br />不管有多好的现成的教案，不管有多高水平的名师，你不可能真正地<br />克隆它，教学实际是一个人内在文化素养的外化，如果腹中空空，教<br />学也只能是个空架子。如果只是读课本、看教案、学教参，不知功夫<br />在书外的话。就无法真正体会到“读书破万卷”那种从容轻松、出神入<br />化的境界。我们的教学也就无法从容轻松、出神入化。<br /> <br />