美，原来如此简单课改演讲稿

美，原来如此简单课改演讲稿<br /> 尊敬的各位评委，各位老师：　　大家下午好！ 六月的风很和煦，<br />六月的花很艳丽，它既有春的烂漫，又有夏的潇洒。在这样的日子里，<br />万物昭显生机与活力，我们每个人都那么精神焕发而充满朝气；在这<br />样的日子里，我荣幸地站在这里，和大家一起淡淡课改，一起交流，<br />一起提高，期待大家的聆听与指正。 我演讲的题目是《美，原来如<br />此简单》。<br /> 　　新一轮的课程改革正开展得如火如荼，中国有句古话：&ldquo;滞，<br />则死；变，则通。&rdquo;我们正处在一个改革中的时代，我们的教育观念<br />需要更新，只有这样才能跟上时代前进的步伐。我们要在改革中继承，<br />在改革中发展。课程进行了合理改革，方可绿树红花、枝繁叶茂；传<br />统与现代结合，才显出其勃勃生机；有了改革，课程具有了新理念，<br />课堂上多了很多新面孔，众星拱月、繁星满天。如果我们把在课改中<br />长大的一个孩子比作一个星星的话，那满天星宿是多么耀眼、多么灿<br />烂啊！ 我是一个伴随课改一同走来的年轻教师，在课堂上，老师曾<br />经给我们系统地分析当念教育的弊端，口头上喊着素质教育，其实应<br />试教育为骨的现象，真是太多了，教师在分数上拼命，学生在黑色考<br />试中喘息，&ldquo;三更灯火五更鸡，正是男儿读书时&rdquo;，显然这句话讲了勤<br />学的重要，但我们细思考，这样培养出的都是些什么样的人呢？ 培<br />养什么样的人才历来是人们十分关心的问题，由于思想的局限，中国<br />的教育者更多的是从人格、德性、济世等方面提出不同的教育目标。<br />尽管如此，创新品质、人性特征、体验生活还是被他们深深关注的，<br /> <br />他们注重让学生去感悟美。中国古代伟大的教育学家孔子就提出了&ldquo;学、<br />思、行&rdquo;以及&ldquo;学而不思则罔，思而不学则怠&rdquo;的创造性学习过程，他<br />身体力行，提倡相互启发，举一反三。再看看朱熹，这位南宋大教育<br />家十分强调人格的自修过程，强调学习中一个感悟体验的过程。 从<br />这两个例子，我们都可以看出体验生活、感悟美、创造性地去实践，<br />是历来被中国人所提倡的。其实，仔细想想，他不也就是我们课改所<br />要做的吗？要学生摆脱考试的枷锁，给学生的身心发展提供一个绿色<br />的环境，如果落实到我们的每一节语文课上，那这节课就不单纯是让<br />学生去抄几个词语，分一下段落，记一下中心思想这么简单了，更好<br />的应该是学生通过这节课，精神上得到享受，思想上得到拓展，有知<br />识的积累，更有美的熏陶，尤其重要的是，这美，不是教师灌下去的，<br />而是学生自己悟到的，看到的。 大家听听下面几段话： 夏天，荷叶<br />满塘，小鱼在荷叶下嬉戏，无拘无束，雨点在荷叶上跳动，晶莹似珠，<br />叮叮作响，多像在为小鱼弹奏一首欢乐的乐曲啊！ 我想变&ldquo;出淤泥而<br />不染，濯清涟而不妖&rdquo;的荷花， 我想变&ldquo;罗裙&rdquo;般的&ldquo;接天无穷碧&rdquo;的荷<br />叶， 我想变那&ldquo;碧玉盘中&rdquo;&ldquo;水晶般&rdquo;晶莹透亮的小水珠&hellip;&hellip; 夏天迷人<br />的东西真是太多了，夏夜里的繁星离我们那么近，一闪一闪的，好像<br />在眨眼睛，弯弯的新月又仿佛近在咫尺，这一切是多么美好啊！ 多<br />美啊！这些句子充满了诗意，融入了自然，汇入了纯真。 我们二年<br />级有篇课文《真想变成大大的荷叶》是一篇儿童诗，展现了孩子们在<br />夏天的遐想，洋溢着浓浓的童真、童趣。我在上这一课时，尝试着把<br />重点放在了让学生去感悟上，去感悟夏天的宁静，感悟荷塘的清幽，<br /> <br />还有那一片又一片的荷叶&hellip;&hellip;多美呀！ 再看看我们的孩子吧，一个<br />个陶醉于清雅的古筝曲，仿佛他们都插上了翅膀，飞临在荷塘的上空，<br />他们就是那一个又一个的荷叶，瞧，他们一个个脸上流露出的那是微<br />笑，教室里静得出奇，那是孩子们在用心地仿写，他们会心地拿起笔，<br />精心创作自己的作品，像我刚才读的那两段文字，充满童趣的语言，<br />是多么优美的诗篇啊！让我们不由得钦佩起他们丰富的遐想力，孩子<br />们一篇篇饱含深情的作品，孩子们课堂上精彩的表现不由激起了我对<br />美好大自然的向往，将我带入了美好的童年&hellip;&hellip;<br /> 　　啊！原来，美来得如此简单！ 记得曾经拜读过这样一篇文章<br />&mdash;&mdash;《中国孩子为什么赢在起点而输在终点》，比较系统地剖析了我<br />们重继承轻创造，重分数轻素质，重知识轻情感的不足，但毕竟已经<br />是去年天气旧亭台了。新一轮的课改将试...