教师爱岗敬业演讲稿

教师爱岗敬业演讲稿<br /> 　　博大的爱献给你&mdash;&mdash;我的学生<br /> 　　&ldquo;育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。&rdquo;教坛几载风雨，我备尝<br />苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，<br />就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！ 热爱学<br />生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方<br />面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行<br />党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着<br />社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为<br />当代教师的师德之魂。因为：<br /> 　　一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。<br /> 　　任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果<br />的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的<br />教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这<br />也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此<br />点，师生关系的建立必须是&ldquo;民主型&rdquo;的。因为在民主型的关系中，由<br />于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉<br />快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主<br />动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师<br />生关系是&ldquo;专制型&rdquo;、&ldquo;放任型&rdquo;的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，<br />造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效<br />果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：&ldquo;儿童从导<br /> <br />师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻<br />占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。&rdquo;<br /> 　　在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生<br />种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通<br />关系的法宝&rdquo;博爱之心&rdquo;。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑<br />的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是<br />不可能的。有时由于学生偏见或教师有&ldquo;宁给好心，不给好脸&rdquo;的观念<br />和行为，可能会产生学生对教师的&ldquo;好心&rdquo;的误解。但是教师只要走出<br />这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，<br />就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好<br />地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系<br />的基础。<br /> 　　二、热爱学生是做好教育工作的重要条件<br /> 　　学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们<br />需要一样与植物和其他动物所不同的东西&mdash;&mdash;这就是火热而真诚的<br />心。中国有句古话：&ldquo;爱人者，兼其屋上之鸟。&rdquo;老师对学生的爱，会<br />被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，<br />正所谓&ldquo;亲其师，信其道&rdquo;而&ldquo;乐其道&rdquo;，因此爱的教育是我们教学上的<br />巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的<br />那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也<br />无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创<br />造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于&hellip;&hellip;<br /> <br />而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。<br /> 　　从教十载，我是这样热爱学生的。<br /> 　　1．理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲<br />目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引<br />导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。<br />在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、<br />庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会<br />风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物<br />而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。<br /> 　　2．坚持&ldquo;三不&rdquo;。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，<br />不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学<br />生因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不是像有的老师那样<br />让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因。不心<br />罚。&ldquo;心罚&rdquo;即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对...