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北师大版一年数学下册数与代数复习(二)教案

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课题北师大版一年数学下册数与代数复习(二)教案目标1.激发学生积极的数学情感,在解决问题的过程中体验成功的愉悦。2.提高学生的计算能力,增强应用数学意识。3.通过复习,使学生熟练掌握100以内两位数加、减两位数的笔算,在计算正确率和速度两方面都能得到提高。重点掌握100以内两位数加、减两位数的笔算。重点突破通过学生说一说、算一算等活动来突破重点。难点运用所学知识解决简单的实际问题。难点突破通过自主探究、交流等活动来突破难点。教法谈话、引导相结合。教师不断地创设有意义的问题情境或数学活动,激励学生通过自主探究、合作交流的形式复习知识。学法自主学习法,与小组内同学互相合作,共同巩固已有的知识。课前准备教师数字卡片,实物投影仪。学生数字卡片,计数器等。 过程引入1.口算比赛。(1)出示口算卡片,抢答,快速说出得数。12-6=6+5=7+7=6+4=17-6=4+11=17-8=12+7=17-9=15-9=11-6=13-4=5+6=3+12=14-9=5+6=(2)定时口算。完成教材第86页“数与代数”第4题。教师在学生计算时巡视检查,发现问题,及时纠正。(随机抽取几题,让学生说说计算方法。)2.谈话:你是口算小能手了吗?抢答成功的、计算正确的同学请为自己加上一颗☆,今天这节课我们一起来复习数的计算,比一比,谁是“计算小能手”?【设计意图】运用“我能口算”的比赛活动,调动学生学习的积极性,复习20以内的加减法以及整十数加整十数和两位数加、减一位数的口算,为复习做好准备。探新1.我能笔算。 (1)你会笔算吗?笔算时要注意什么?(数位对齐,加法要从个位算起,个位满十,向十位进1,十位满十,向百位进1;减法也要从个位算起,不够减,向十位借1当十继续减)(2)完成教材第87页“数与代数”第5题。①分组练习,每一组对应完成1小题。②每小组派代表上台板演,并说说书写格式和计算过程。学生计算,集体讲评,教师及时找出典型错误进行讲解。把经常出错的题目写下来,和大家一起说说为什么容易出错,如何避免?(3)笔算小能手。定时比赛。课件出示下列题目。84-5946+2766-4864+28让学生独立完成计算,集体评出算得又好又快的学生,授予“笔算小能手”称号。【设计意图】 先回顾两位数加、减两位数的竖式计算的方法,再通过练习,唤起学生对旧知识的回忆,激活学生的思维,让学生分析计算错误的原因,培养学生耐心、细致计算的好习惯。2.我能比。课件出示教材第87页“数与代数”第6题。34+29○29+3453-36○54-3649-37○49-3657+38○57+34(1)你能比较出它们的大小吗?让学生尝试计算,比较大小。(2)组织学生集体验证比较结果是否正确,并交流反馈。反馈时,教师引导学生说说比较的方法。【设计意图】通过练习题,沟通知识之间的联系,优化算法,有效提高计算的正确率。巩固1.完成教材第87页“数与代数”第7题。读题,说说所求的问题是什么?怎样列式?2.完成教材第87页“数与代数”第8题。(1)让学生找规律,说说你发现了什么?引导学生发现:①15+16=31 25+26=51,下面的两个数比上面的两个数的和多20;②15+25=4016+26=42,左边的两个数比右边的两个数的和少2。③15+26=4116+25=41,斜对角的两个数的和相等。(2)让学生独立圈出四个数试一试。【设计意图】通过巩固练习,提高学生运用知识解决实际问题的能力。小结通过这节课的学习,你有哪些收获?(1):(2):(3):反思 本节课复习数与代数中数的计算部分,既要提高学生学习的兴趣,又要注意练习的效率。一年级学生年龄小,注意力比较容易分散,而计算练习比较枯燥乏味,一味地让学生计算,教师讲评,势必会造成低效复习。因此,教师在复习的过程中,通过设计情景,使学生在“创造”中享受成功的快乐。这节复习课,首先,创设了争夺“计算小能手”的比赛活动,将复习的过程设计成“我能口算”“我能笔算”等一系列活动,将复习的内容整合在一起进行系统复习,比赛中学生兴趣浓厚,积极参与到课堂活动中。同时,在活动的过程中,注重教给学生复习的方法。这样,学生不仅体验获取知识的方法、步骤,而且有利于培养学生学习的能力,逐步提高到“会学”的层次。其次,教师对学生的概括给予适当的评价,帮助学生形成结构化的知识体系。学生在教师中评价中逐步成长起来,有利于培养学生自主探究的精神。板书数与代数(二)一、我能口算二、我能笔算三、我能比

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-03-26 09:06:22 页数:6
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文章作者:178****7930

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