用爱心谱写童趣的乐章教师演讲稿

有人把教师比做蜡烛，有人把教师比做春蚕，有人把教师比做园丁。在幼教 <br />岗位上默默耕耘 10 多年的我却认为，做为一名幼儿教师，最根本的一点就是甘 <br />当&ldquo;护根使者&rdquo;，心中要有孩子，心中要有爱。 <br />孩子们有着敏感而多情的心灵，他们需要教师的爱，更需要教师的了解和尊 <br />重，不了解不尊重幼儿，教师的爱便失去了具体内容的依托，它将会变成一张空 <br />头支票。身体有缺陷的孩子， 他们的心理往往脆弱且敏感， 他们最怕异样的眼光， <br />更需要我们能以一种平等的心态来对待他们。 少鹏是我们班一个手部特殊的孩子， <br />入园那天，看到他那只特殊的左手，我的心一下揪紧了，为了让少鹏觉得他跟别 <br />的小朋友没有什么不同，能够平等地融入集体当中，我没有表现出任何的惊讶， <br />只是平静地把他介绍给其他小朋友，对他特殊的地方只字未提。但是孩子们还是 <br />很快发现了他与别人的不同。那是在排队的时候，与少鹏拉手的昱铮正巧拉到了 <br />他的左手，他立刻喊起来&ldquo;老师，少鹏的手有 6 个手指头，跟我的手不一样！ &rdquo; <br />听到喊声，小朋友们纷纷转过头来看着少鹏。少鹏满脸通红，把头埋得低低的。 <br />看到此景，我立刻拉着他俩的小手让他们俩交换一下位置，让昱铮拉着少鹏的另 <br />一只手，并故意轻描淡写地说&ldquo;少鹏的小手可能干了，他一生下来就是这样的。 &rdquo; <br />由于我平静的神态和语气，少鹏的手没有再引起幼儿特别的关注，一场小小的风 <br />波被轻轻地化解了。从那以后，再也没有一个小朋友歧视他，笑话过他。我认识 <br />到作为一名幼儿教师，爱孩子、尊重孩子，不仅仅表现在&ldquo;蹲下来&rdquo;与他们说话 <br />这样的形式上，更需要教师站在孩子的角度上，充满爱心的去考虑孩子问题，只 <br />有这样，才能真正走进孩子的心灵，成为孩子的朋友。记得有一次，我从家里带 <br />了一个玩具娃娃到幼儿园给孩子们玩。这个可爱的玩具娃娃能一边唱歌，一边摇 <br />头晃脑，逗得孩子们直乐。集中活动时，为了不影响孩子的学习，我把玩具娃娃 <br />放在柜子里。准备吃点心了，我组织孩子到盥洗室洗手，突然，安琪从 <br />活动室跑过来尖声叫着 &ldquo;邱老师， 黄鈺钧把你的玩具娃娃弄坏了！ &rdquo;我急忙走 <br />回活动室，只见地上扔着娃娃的衣服、帽子、电池掉了，娃娃身体内的电线都被 <br />扯断了。孩子们安静地围在一旁，闯了祸的黄鈺钓正远远地靠在墙角，害怕地将 <br />头缩到脖子里。我压住自己的怒气，走过去轻轻地问他&ldquo;你为什么把玩具娃娃弄 <br />坏了？&rdquo;他垂着头小声地说&ldquo;我想知道玩具娃娃为什么会唱歌，头还会摇来摇去 <br />的⋯⋯&rdquo;听了鈺钧的话，我想，幼儿对不知道而又感兴趣的事想方设法去探究、 <br />去了解，这份好奇心、这种探索精神，恰恰是应该提倡，应该保护的呀！于是， <br />我拍拍他的肩说&ldquo;你先去洗手吃点心吧，一会儿咱们一起来看看玩具娃娃为什么 <br />能唱歌，头还会摇来摇去，好吗？&rdquo;鈺钧点了点头。后来，我和小朋友一起把玩 <br />具娃娃装好，在装的过程中，孩子们明白了玩具娃娃为什么能唱歌，头还会摇来 <br />摇去了。 <br />童年是美好的，童心是可爱的，童真是可貴的。记得刚参加工作不久，有一 <br />次，我站在高凳上挂图片，不小心一脚踩空摔了下来，疼痛使我趴在地上一动不 <br />动，连话都说不出来，孩子们忽地围上来，七嘴八舌地叫着&ldquo;邱老师，邱老师， <br />你怎么了？&rdquo;这时，有一个孩子喊道&ldquo;邱老师可能快死了，快来救救她呀！ &rdquo;有几 <br />个孩子跑到隔壁班去大喊大叫 &ldquo;邱老师摔倒， 快死了。&rdquo;看到孩子们刚才那急切的 <br />表情，我又感动，又好笑。第二天，当我忍着疼痛走进活动室时，孩子们围过来， <br />争着问&ldquo;老师，还疼吗？&rdquo; &ldquo;老师，我给你倒一杯温开水好吗？&rdquo; &ldquo;老师，我给你 <br />捶捶背吧！&rdquo;看到他们那认真、可爱的模样，我胸中热潮翻涌，眼前顿时模糊了。 <br />作为一名母亲的我，更能理解平时小朋友家长的千叮咛万嘱咐。现在班上 4 <br />岁的孩子实在太小，生活阅历浅，自理能力差，更需要老师犹如母亲般的关怀和 <br />呵护。当刚入园的孩子哭着要妈妈时，我总是把他拥入怀里，变着戏法逗他乐， <br />转移他的思念情绪；当孩子头发乱了，我为他梳理得整整齐齐；当发现孩子指甲 <br />长了，我为他修剪指甲；当孩子午睡时，我守候在孩子们身旁，一次次为他们盖 <br />上被蹬掉的被子；当孩子有呕吐或拉大小便在衣服时，我毫不犹豫地...