欣赏,始终是教育的主旋律幼师演讲稿

尊敬的领导、老师们 <br />大家好 ! <br />感谢学校提供机会让我在此作德育工作交流。 <br />我演讲的题目是《欣赏，始终是教育的主旋律》 。 <br />这里所说的欣赏不是指学生考了好的成绩而给以表扬，也不是指学生做了好 <br />事而给以赞赏。 我所说的欣赏是指对学生中出现的问题， 要用欣赏的眼光去审视、 <br />去引导，从而帮助学生走出困境，走出心理阴影。 <br />这种教育问题的欣赏工作中并不少见，但由于时间关系，今天我只以一个颇 <br />有争议的话题来说明我对学生问题欣赏的思考和做法。 <br />七年级上学期，不少早到的同学都在教室里早读 (出于安全考虑我不安排学生 <br />在校早读，但有的同学跟晨扫的学生一道早来的，那就必须在班级早读 )，当我走 <br />进教室时，无意中发现坐在第一排的一个女生偷偷地在纸上写着什么，看我进了 <br />教室，她想隐藏书写的纸。我问她写什么，她不讲 ;让她给我看，她不愿意。她很 <br />紧张，但知道被我发现了，僵持着也不行，于是，给我提了一个条件看了以后不 <br />能跟别人讲，更不能跟她妈妈讲。 <br />我说&ldquo;按理说，你是不能给我提条件的 ;但是，老师也是绝不会把不能乱讲的 <br />事情拿去跟别人讲的。 &rdquo; <br />然后，她把纸条给了我，我没有看，她倒说，是小学时候的一个男同学，现 <br />在在别的班⋯⋯我了解了大致的情况以后，把纸条原封不动地还给他了，对她说， <br />&ldquo;同学之间的交往是正常的，这事也不需躲躲闪闪，你自己应该知道怎么做好。 &rdquo; <br />她接受了我的宽容，自己把纸条撕了，说下次不会再写了。 <br />我又对她说，&ldquo;老师了解有关情况只是为了你的健康成长， 并没有要批评、 惩 <br />罚你的意思。&rdquo;然后不再提此事，让她继续读书。她也由紧张变得轻松了。 <br />说了这件事，老师们该知道我今天交流的话题是什么了吧。就是早恋。 <br />我们可不能小看这些孩子， 虽然年龄很小， 但他们的内心也会有自己的思考， <br />也会有自己的情感需求。这种情感方面的问题，我们往往会认定就是早恋。 <br />而一谈到早恋的学生，我们就可能会认为他们是比较严重的问题学生。接下 <br />来可能会采取野蛮的方法来处理批评、嘲笑、辱骂、恐吓⋯⋯也许会无可奈何。 <br />但是，如果换一种思维，用欣赏的眼光去看待这个问题，可能会更有助于问 <br />题的解决。 <br />那么，学生的早恋值得欣赏吗 ?我曾围绕《中国教师报》关于早恋的话题， 结 <br />合自己的教育行为和思考，写了一篇《与其暗恋不如早恋》的文章，最终得到了 <br />编辑的认可，发表在《中国教师报》上，也可以说是编辑对我教育思想的一种肯 <br />定。 <br />当然，我不是主张学生早恋， 而是说既然类似的事情不可避免地普遍存在着， <br />或者事情已经发生了，我们应该思考如何用积极的态度去加以引导。是引导，而 <br />不是禁止。 <br />那么，怎样用欣赏的眼光看待早恋呢 ? <br />首先，要让所有已经早恋的和未沾染早恋的学生都知道，爱情是美好的，也 <br />是神圣的，它值得我们一道去欣赏。 <br />其实，翻开课本，我们就可以欣赏美好的爱情。 现在苏教版初三教材选了 《诗 <br />经》开篇第一首的爱情诗《关雎》 。 <br />我就想，编者为何要选用这首诗让学生学，考试院还规定这首诗为中考的必 <br />考篇目呢 ?其中必有缘故。 <br />我们回顾一下，这首诗虽然写了男主人公单相思的痛苦&ldquo;参差荇菜∕左右流之 <br />∕窈窕淑女∕寤寐求之∕求之不得∕寤寐思服∕悠哉悠哉∕辗转反侧&rdquo;，也写了男主人公求 <br />爱的艰难历程 &ldquo;参差荇菜∕左右采之∕窈窕淑女∕琴瑟友之∕参差荇菜∕左右芼之∕窈窕淑 <br />女∕钟鼓乐之&rdquo;，但最终我们要引导学生注意的却是诗歌开头的句子&ldquo;关关雎鸠∕在 <br />河之洲∕窈窕淑女∕君子好逑&rdquo;。原来，浪漫美好而又神圣的爱情属于谁啊，属于淑 <br />女和君子。 <br />我对学生说， 同学们，你们向往神圣的爱情吗 ?学生虽然窃笑， 但保证已经有 <br />一些学生开始做君子淑女梦了。下一步，你再与学生一道去做某件事情就容易多 <br />了，你们跟我一道写作吧，行 ;你们跟我一道跑步吧，行⋯⋯虽然，这些孩子平时 <br />也有调皮捣蛋的， 但这些少男少女谁不愿意成为淑女和君子呢 !与他一道欣赏了爱 <br />情诗以后再去与他们合作做事，他们觉得你理解他，他们觉得你在帮助他成为君 <br />子和淑女，实际上，我们教师本来就有责任帮助学生成为君子和淑女的。 <br />我们还可以和学生一道欣赏原来人教版初二语文教材选用的一首...