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第4单元分数的意义和性质第16课时 通分导学案(人教版五下)
第4单元分数的意义和性质第16课时 通分导学案(人教版五下)
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第16课时通分学习内容通分P73例4P74例5和练习十八第1-12题编写人学习目标掌握比较分数大小的方法,能准确快速地比较各类分数的大小,初步理解通分的意义和作用。重难点通分的含义和方法,公分母的确定。导学流程自主空间【独立自主学习】1、把一个饼平均分成4份,小明分得,小红分得,谁分得多?为什么?2、两个同样大小的苹果,一个平均分成四份,小明分得它的,另一个平均分成了5份,小红分得它的,谁分得多?为什么?3、学生自学课本P73—74页例3、例4及通分的概念.【合作互助学习】1、与的分子相同吗?分母呢?像这样的分数我们把它叫做异分母分数?它们的大小应如何比较?(小组合作,探究交流)2、观察讨论:比较两组分数的大小:(1)第一组分数有什么特点?第二组分数呢?(2)怎样比较分母相同的两个分数的大小?分子相同的两个分数呢?【展示引导学习】1、展示自主学习、对学、群学中的内容。2、把不同分母的分数(也叫异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做(通分)。比较异分母分数的大小,可以先通分,再比较大小。3、通分的方法:通分时,一般先求出原来几个分母的最小公倍数,然后根据分数的基本性质,把各分数分别化成用最小公倍数作分母的分数。【评价提升学习】1、先通分再比较下面每组中两个分数的大小。(1)和(2)和2、比较下列各组两个分数的大小。○○○○○3、判断:⑴把几个分数化成分母相同的分数,叫做通分。()⑵通分与约分都是运用分数的基本性质。() ⑶通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。()4、====5、求两个数的最小公倍数: 9和27 7和8 6和101、完成课本P73—74页的“做一做”和课本P75练习十六第1-6题。学案整理:本节课我学会了:还有疑惑的问题是:教学反思
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2022-03-23 11:00:07
页数:2
价格:¥3
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文章作者:随遇而安
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