工作交流会发言稿

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 <br />工作交流会发言稿 <br />想找一些工作交流会发言稿参考范文吗 ?接下来是小编为大家收集了关于工作 <br />交流会发言稿，供大家参考借鉴。 <br />工作交流会发言稿范文 ( 一) 各位领导、老师： <br />今天能与各位老师共同探讨和研究班主任工作，我非常高兴，借此机会，与大 <br />家探讨一下学生行为习惯的养成。良好的习惯，无论对个人还是对整个社会都具有 <br />无比重要的意义，特别是对个人来讲，一种好习惯能使你终身收益。小学生，特别 <br />是一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存在很大的可塑性，许多 <br />好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教育者在上面勾勒出丰富的内容。 <br />所以一年级是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下， <br />学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展 <br />的人。 <br />一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如：在公共场所不乱扔果皮纸 <br />屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画。保持地面、黑板、桌凳、窗台的 <br />洁净。养成爱清洁的好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，早晚刷牙。保 <br />护眼睛 ; 洗刷拖把时要用水桶或水盆接着⋯⋯ ; ⋯⋯ ; 如此多的&rdquo; ; 该&rdquo; ; 与&rdquo; ; 不该&rdquo; ; <br />无一不需要老师的引导和教育，这些往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。 <br />老师反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生。 <br />可是，仍然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差。尤其是对刚 <br />进学校一年级的学生来说，什么叫卫生，根本就不懂。为此，教师要了解小学生的 <br />特点，对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。 <br />但是光靠平时的讲还是不够的，关键在于让学生产生自觉性。人们常说，学生 <br />身上有着老师和家长的影子，这是因为小学生具有很强的模仿能力。教师的形象及 <br />言谈举止都直接影响到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。所以在平时 <br />我比较注意以身示范，在生活中对学生进行不断地教育。如学生个人卫生里有一 <br />条：&rdquo; ; 勤洗手、剪手甲&rdquo; ; 。平时我不但要求学生做到，我自己也首先做到勤洗手、 <br />此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 <br />剪指甲。又比如：当地上有纸时，我会赶紧捡起，当下楼梯时，我总是靠右边走， <br />吃饭之前我总是先洗手⋯⋯ ; ⋯⋯ ; 这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学 <br />生都会照着我的样子去做。地上有纸屑时，会有学生去打扫干净，而且他们还学会 <br />起立、坐下时轻轻的。知道了怎样做才是不打扰别人 。我在做这些事时，是发自内 <br />心，不是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生， <br />才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，久而久之，学生就会感到爱护环境的重 <br />要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。 <br />评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评 <br />价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促 <br />进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此， <br />我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时经常在生活中细心观察学 <br />生的表现，对出现的好人好事要及时进行表扬，并要求全体同学向这位同学学习， <br />使学生学有榜样，起到了带动整体的作用。还可以定期评选出&rdquo; ; 行为小标兵&rdquo; ; ， <br />让他们起到榜样的作用。同时，对那些有不良卫生行为的同学要及时进行教育，使 <br />他们认识到不良的卫生行为不但造成环境污染， 而且给健康带来不良的影响。 比如： <br />班内有学生经常喜欢咬铅笔、咬指甲等现象，不管是在什么时候发现我都会及时的 <br />要求他们改正。 <br />良好习惯的养成并不是两三天的事情，所以，要时时讲、天天讲，做到百讲不 <br />厌。加强学生卫生观念教育，培养学生有良好的卫生意识。 <br />学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是 <br />小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。学校要主动与家 <br />庭密切配...