班主任座谈会发言稿

是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作 <br />情况而事先准备好的文稿。下面是为大家整理的发言稿，希望能帮到各位。 <br />班主任座谈会发言稿 1 <br />各位领导，同仁 <br />大家好！很高兴有这样的平台与在座的的各位交流， 各位都是业务素质过硬， <br />责任心强的班主任，大家比我更具有工作经验，更具有实践智慧，所以接下来谈 <br />到的有不足之处，还请各位多多指教。一共有一下四点 <br />一、作为班主任，必须拥有&ldquo;三心&rdquo; ，用好&ldquo;三心&rdquo;。 <br />这&ldquo;三心&rdquo;分别是&ldquo;爱心&rdquo; &ldquo;耐心&rdquo;&ldquo;用心&rdquo;。先谈&ldquo;爱心&rdquo;，在实践班级管理 <br />过程中，我发现，你爱孩子们，孩子们才会喜欢你，只有喜欢你，才会喜欢你的 <br />班级，才会喜欢你的课堂， 也就是说孩子们喜欢你的课堂是从喜欢你的人开始的。 <br />接下来我来谈&ldquo;耐心&rdquo; ，各位都知道，班级工作很琐碎，加上每个孩子个性差异， <br />班级管理势必有一定难度，但是作为一名班主任，我们必须有耐性，有耐心，耐 <br />得住琐碎与平凡， 能把平凡的工作做好， 这本身就是一种伟大， 就是一种不平凡， <br />再说&ldquo;用心&rdquo;，刚才我们说了，每个孩子都有个性，所以，作为班主任，本身就是 <br />一个思想政治教师， 要用心关注孩子们的情感， 心理变化， 思想的波动和起伏等， <br />记得在一次上课的时候，我们班 xxx 同学情绪很低落，眼睛红红的，下课后我马 <br />上问她怎么了？孩子告我把同学们存在她手里的钱丢了，然后我马上拿出去让她 <br />拿上，这也许对我们来说举手之劳，可是对于 xxx 同学来说心理感受就不同，无 <br />意中就拉近了我与她的距离， 后来我发现从那次以后她上课特认真。 我们都知道， <br />爱玩是每个孩子的天性，我们作为班级管理者，应该用心构建一个和谐，愉快， <br />轻松的学习环境，让孩子安安心心的学习，让孩子们在愉快中学习，在玩中升华 <br />知识。 <br />二、实行人人有事做，事事有人做，量化式管理。 <br />我们班有 49 人，相比校其他各班人数比较多，人多势必难管理。记得刚接 <br />手时，班里面存在很多问题，比如卫生，孩子们随地吐痰，隧道扔纸片，桌凳摆 <br />放不齐，刚进班有一个感觉， 就是&ldquo;乱&rdquo;，纪律也很差劲， 下课之后有在教室追逐， <br />打闹等，为了给孩子们创造一个&ldquo;干净、安静、整洁&rdquo;的学习环境，后来我采用 <br />魏书生老师的方法，班级里面设立了台长、锁长、帘长、墙长、卫生督察员，广 <br />播操督察员等，特别是我在全班选这些人员时，孩子们都勇于举手，都争先恐后 <br />想为班里做贡献，都想给这个家做点事，这样一来，班里面的事都有人来做，有 <br />人来管理，每个孩子各负其责， 各管其事，那班里面的纪律和卫生何尝搞不好呢？ <br />下面说一下量化式管理，记得刚接班的时候，有相当一部分学生不交作业，要不 <br />是不按时交作业，字迹潦草，不整洁，后来我采用量化式记录和考核，交一次作 <br />业奖励 1 分，不交扣除 1 分，作业等级考核，作业中出现 very good 给记 3 分， <br />good 给 5 分，优给 2 分，良给 1 分，甲给 0.5 分，阅不记分，差记&mdash; 1 分，极 <br />差记&mdash; 2 分，这些都在学生当中有记录，并在学期末有汇总，达 20 分给一颗星， <br />学期末达五星以上者给予全班表彰，有了这样的制度和规则，学生们的积极性很 <br />高，同时自己管理起来也轻松，成效又比较突出。 <br />三、明暗哨交替制度。 <br />在我们班里设立明哨 10 人，其中包括 6 个班委，和 4 个平素爱说话和捣蛋 <br />的孩子。这里面选用四个这样的孩子本身是有目地的， 是对这些孩子的一种约束， <br />暗哨有 6 人，这 6 个暗哨不是固定的，互相之间都不知道是谁，这样也是一种互 <br />相监督，其中这里面有一个惩罚制度来辅助实施， 比如，出现三明三暗的给予 15 <br />板，也就是说暗一次给予三板，明一次两板，但是当下我们不提倡这样的惩罚孩 <br />子们，孩子们也不愿意挨打，于是这里面我采用商谈制，即孩子不愿意挨打可以 <br />和我商谈惩罚方式，比如写一份 200 字的犯错感受，背一篇，记 10 个成语，背 <br />三个作文素材等，也就是说这样的机制严格中带有灵活，目地让孩子们认识自身 <br />错误，并尽快改正过来。 <br />四、一个标准，多把尺子。 <br />所谓一个标准，这里是指以孩子进步为标准，那什么叫孩子进步？怎么去评 <br />定？就是今天比昨天...